User:Kpaabo - Revision history

Kpaabo at 11:22, 18 October 2011

2011-10-18T11:22:52Z

← Older revision		Revision as of 14:22, 18 October 2011
Line 10:		Line 10:
	== Vastus ==		== Vastus ==
	Arvestusel läbi kukkudes on võimalik koostöös õppejõuga sooritada nö järeltöö.		Arvestusel läbi kukkudes on võimalik koostöös õppejõuga sooritada nö järeltöö.
	Õigus kordusarvestusteks kehtib kuni ülejärgmise semestri punase joone päevani. Arvestuse tegemiseks tuleb ~~kokkuleppida~~ õppejõuga.		Õigus kordusarvestusteks kehtib kuni ülejärgmise semestri punase joone päevani. Arvestuse tegemiseks tuleb kokku leppida õppejõuga.
	Järelarvestusele tuleb registreeruda õppeosakonnas.		Järelarvestusele tuleb registreeruda õppeosakonnas.
	Kordusarvestuste tähtajad määrab ainet õpetav õppejõud kooskõlas õppeosakonnas koostatud soovitusliku ajakavaga.		Kordusarvestuste tähtajad määrab ainet õpetav õppejõud kooskõlas õppeosakonnas koostatud soovitusliku ajakavaga.
Line 38:		Line 38:
	= Essee =		= Essee =

	Allpool on välja toodud mõned loenguis tekkinud mõtetest. Kuigi ülesanne oli kajastada kõiki loenguid võrdses mahus ei osutunud see mitte ainult lihtsaks, vaid kohati ka üle jõu käivaks. Seega olgu juba ette öeldud, et leidub loenguid, millel on peatutud pikemalt ja leidub loenguid, mille puhul on piirdutud napi kommentaariga. Esimese sissejuhatava organisatsioonilisi küsimusi puudutava loengu olen siin hoopis vaatluse alt välja jätnud. Mitmeski loengus toodi esile samad mõtted: inimesed pole mitte IT vaid IT on inimeste jaoks; konkreetsed rakendused peavad arvestama vajadusi ja ka võimalikke kõrvalmõjusid (innovatsiooni puudutavas loengus näis see aspekt küll paraku puuduvat).		Allpool on välja toodud mõned loenguis tekkinud mõtetest. Kuigi ülesanne oli kajastada kõiki loenguid võrdses mahus ei osutunud see mitte ainult lihtsaks, vaid kohati ka üle jõu käivaks. Seega olgu juba ette öeldud, et leidub loenguid, millel on peatutud pikemalt ja leidub loenguid, mille puhul on piirdutud napi kommentaariga. Esimese sissejuhatava organisatsioonilisi küsimusi puudutava loengu olen siin hoopis vaatluse alt välja jätnud.

	'''Innovatsiooni olemus ja juhtimine'''		'''Innovatsiooni olemus ja juhtimine'''

Kpaabo at 09:27, 18 October 2011

2011-10-18T09:27:38Z

← Older revision		Revision as of 12:27, 18 October 2011
Line 45:		Line 45:
	Kui rääkida innovatsiooni juhtimisest, siis kohati jääb mulje, et innovatsioon on eesmärk iseenesest. Näiteks oleks väidetavalt vaja teha Eestis ära M-valimised. Miks? Kas riigid peaksid innovatsiooni rahaliselt toetama (eriti, kui arvestada suurt läbikukkumise tõenäosust ja suurima panustaja USA majanduslikku olukorda) või looma lihtsalt seadusandlusega üldist töö- ja haridus keskkonda mõjutava raamistiku? Ehk on nii, et vajalikud asjad sünnivadki vajadusest nii või teisiti, kui loomulikku arengut otseselt ei takistata? Lisaks kipub minu jaoks hägustuma piir innovatsiooni ja turunduse vahel.		Kui rääkida innovatsiooni juhtimisest, siis kohati jääb mulje, et innovatsioon on eesmärk iseenesest. Näiteks oleks väidetavalt vaja teha Eestis ära M-valimised. Miks? Kas riigid peaksid innovatsiooni rahaliselt toetama (eriti, kui arvestada suurt läbikukkumise tõenäosust ja suurima panustaja USA majanduslikku olukorda) või looma lihtsalt seadusandlusega üldist töö- ja haridus keskkonda mõjutava raamistiku? Ehk on nii, et vajalikud asjad sünnivadki vajadusest nii või teisiti, kui loomulikku arengut otseselt ei takistata? Lisaks kipub minu jaoks hägustuma piir innovatsiooni ja turunduse vahel.

			'''Ideest teostuseni'''
	Loengu sisuks oli osalejate tutvustamine ettevõtlusega. Arvestades eestlaste vähest huvi ettevõtluse vastu on kahtlemata tegemist tänuväärse üritusega. Palgatöö vähemalt tundub turvalisem. Näiteks kõlas arvamus, et palgatöö puhul puudub vastutus! Oli küll juttu sellest, et idee pole kõige olulisem, kuid selleks, et palgatöö stabiilsuse ja sotsiaalsete hüvede vahetamine ettevõtluse vastu omaks mõtet peab olema hea idee. Mõistetavalt on võimatu tegutseda turul oskuseta oma ideid ellu rakendada ja mõelda tuleb erinevatele ettevõtlusvormidele, maksupoliitikale ning riskide maandamisele, kuid innustava ideeta jääb tegevus masinlikuks ja selle asemel võiks minu arvates sama hästi teha ka palgatööd.		Loengu sisuks oli osalejate tutvustamine ettevõtlusega. Arvestades eestlaste vähest huvi ettevõtluse vastu on kahtlemata tegemist tänuväärse üritusega. Palgatöö vähemalt tundub turvalisem. Näiteks kõlas arvamus, et palgatöö puhul puudub vastutus! Oli küll juttu sellest, et idee pole kõige olulisem, kuid selleks, et palgatöö stabiilsuse ja sotsiaalsete hüvede vahetamine ettevõtluse vastu omaks mõtet peab olema hea idee. Mõistetavalt on võimatu tegutseda turul oskuseta oma ideid ellu rakendada ja mõelda tuleb erinevatele ettevõtlusvormidele, maksupoliitikale ning riskide maandamisele, kuid innustava ideeta jääb tegevus masinlikuks ja selle asemel võiks minu arvates sama hästi teha ka palgatööd.
	Üldiselt oli meeldiv positiivses võtmes firma loomisel oluliste tegurite väljatoomine. Arusaadavalt ei ole võimalik ühe loenguga saavutada olukorda, et tudeng, kes eelnevalt ei olnud ettevõtlusega kursis astub saalist välja ja on valmis looma oma firma. Näiteks SWOT analüüsi teostamise metoodika jäi üsna pealiskaudseks, kuid kui loengu ülesandeks oli inspireerida ja julgustada kuulajaid ettevõtlusega tegelema, siis ma arvan, et loeng täitis teatud määral oma eesmärki.		Üldiselt oli meeldiv positiivses võtmes firma loomisel oluliste tegurite väljatoomine. Arusaadavalt ei ole võimalik ühe loenguga saavutada olukorda, et tudeng, kes eelnevalt ei olnud ettevõtlusega kursis astub saalist välja ja on valmis looma oma firma. Näiteks SWOT analüüsi teostamise metoodika jäi üsna pealiskaudseks, kuid kui loengu ülesandeks oli inspireerida ja julgustada kuulajaid ettevõtlusega tegelema, siis ma arvan, et loeng täitis teatud määral oma eesmärki.
Line 53:		Line 53:






Line 70:		Line 72:
	Teeviit. Tehtud akadeemilise töö kokkuvõttes käsitleti põgusalt ka teadlase ülesandeid. Siinkohal tekkis küsimus, kas teadlane peaks tegelema äriga ja kas juhul, kui ta seda teeb pole tegemist mitte spetsialistiga. Isiklikult minul on raske tunnustada nn 21. sajandi professionaalset teadlast teadlasena. Paratamatult tekib konflikt ärihuvide ja ühiskondlike huvide vahel ning kaob teadlase kui erapooletu eksperdi roll.		Teeviit. Tehtud akadeemilise töö kokkuvõttes käsitleti põgusalt ka teadlase ülesandeid. Siinkohal tekkis küsimus, kas teadlane peaks tegelema äriga ja kas juhul, kui ta seda teeb pole tegemist mitte spetsialistiga. Isiklikult minul on raske tunnustada nn 21. sajandi professionaalset teadlast teadlasena. Paratamatult tekib konflikt ärihuvide ja ühiskondlike huvide vahel ning kaob teadlase kui erapooletu eksperdi roll.
	Suur osa loengust keskendus ülikoolide võrdlemisele. Teema, millest Eestis kõneldakse nõnda tihti, et tegemist näikse olevat kinnisideega. Kui suunata sellesse kulunud energiast osa reaalsesse akadeemilisse töösse paraneksid lõppkokkuvõttes ka tulemused edetabelites ja üliõpilased teeks nt vahet Martin Luther King’i ja Martin Lutheri vahel. Teisalt tuleb ülikoolil loomulikult hinnata oma tegevust võrdluses teiste ülikoolidega ja ka arengut tuleb tunnustada, kuid kohati tundub edetabelitega tegelemine liiga ülepingutatud. Näiteks, kas Hiina superarvuti näitab säälse kõrghariduse ja teaduse edu ülejäänud maailma ees?		Suur osa loengust keskendus ülikoolide võrdlemisele. Teema, millest Eestis kõneldakse nõnda tihti, et tegemist näikse olevat kinnisideega. Kui suunata sellesse kulunud energiast osa reaalsesse akadeemilisse töösse paraneksid lõppkokkuvõttes ka tulemused edetabelites ja üliõpilased teeks nt vahet Martin Luther King’i ja Martin Lutheri vahel. Teisalt tuleb ülikoolil loomulikult hinnata oma tegevust võrdluses teiste ülikoolidega ja ka arengut tuleb tunnustada, kuid kohati tundub edetabelitega tegelemine liiga ülepingutatud. Näiteks, kas Hiina superarvuti näitab säälse kõrghariduse ja teaduse edu ülejäänud maailma ees?
	Lisaks arvan, et vähemalt hetkel inimeste ~~huvi Eesti ülikoolides õppimise vastu ei sõltu~~ mitte ~~niivõrd meie koolide positsioonist erinevates edetabelites~~ vaid ~~hariduse hinnast~~.		Lisaks arvan, et vähemalt hetkel inimeste valikuid määrab mitte ainuüksi oletatav kvaliteet vaid hinna ning kvaliteedi suhe, paljudel juhtudel ka üksnes hind.

	[[Category:Erialatutvustus 2011]]		[[Category:Erialatutvustus 2011]]

Kpaabo at 09:21, 18 October 2011

2011-10-18T09:21:53Z

← Older revision		Revision as of 12:21, 18 October 2011
Line 45:		Line 45:
	Kui rääkida innovatsiooni juhtimisest, siis kohati jääb mulje, et innovatsioon on eesmärk iseenesest. Näiteks oleks väidetavalt vaja teha Eestis ära M-valimised. Miks? Kas riigid peaksid innovatsiooni rahaliselt toetama (eriti, kui arvestada suurt läbikukkumise tõenäosust ja suurima panustaja USA majanduslikku olukorda) või looma lihtsalt seadusandlusega üldist töö- ja haridus keskkonda mõjutava raamistiku? Ehk on nii, et vajalikud asjad sünnivadki vajadusest nii või teisiti, kui loomulikku arengut otseselt ei takistata? Lisaks kipub minu jaoks hägustuma piir innovatsiooni ja turunduse vahel.		Kui rääkida innovatsiooni juhtimisest, siis kohati jääb mulje, et innovatsioon on eesmärk iseenesest. Näiteks oleks väidetavalt vaja teha Eestis ära M-valimised. Miks? Kas riigid peaksid innovatsiooni rahaliselt toetama (eriti, kui arvestada suurt läbikukkumise tõenäosust ja suurima panustaja USA majanduslikku olukorda) või looma lihtsalt seadusandlusega üldist töö- ja haridus keskkonda mõjutava raamistiku? Ehk on nii, et vajalikud asjad sünnivadki vajadusest nii või teisiti, kui loomulikku arengut otseselt ei takistata? Lisaks kipub minu jaoks hägustuma piir innovatsiooni ja turunduse vahel.

	~~'''Ideest teostuseni'''~~
	Loengu sisuks oli osalejate tutvustamine ettevõtlusega. Arvestades eestlaste vähest huvi ettevõtluse vastu on kahtlemata tegemist tänuväärse üritusega. Palgatöö vähemalt tundub turvalisem. Näiteks kõlas arvamus, et palgatöö puhul puudub vastutus! Oli küll juttu sellest, et idee pole kõige olulisem, kuid selleks, et palgatöö stabiilsuse ja sotsiaalsete hüvede vahetamine ettevõtluse vastu omaks mõtet peab olema hea idee. Mõistetavalt on võimatu tegutseda turul oskuseta oma ideid ellu rakendada ja mõelda tuleb erinevatele ettevõtlusvormidele, maksupoliitikale ning riskide maandamisele, kuid innustava ideeta jääb tegevus masinlikuks ja selle asemel võiks minu arvates sama hästi teha ka palgatööd.		Loengu sisuks oli osalejate tutvustamine ettevõtlusega. Arvestades eestlaste vähest huvi ettevõtluse vastu on kahtlemata tegemist tänuväärse üritusega. Palgatöö vähemalt tundub turvalisem. Näiteks kõlas arvamus, et palgatöö puhul puudub vastutus! Oli küll juttu sellest, et idee pole kõige olulisem, kuid selleks, et palgatöö stabiilsuse ja sotsiaalsete hüvede vahetamine ettevõtluse vastu omaks mõtet peab olema hea idee. Mõistetavalt on võimatu tegutseda turul oskuseta oma ideid ellu rakendada ja mõelda tuleb erinevatele ettevõtlusvormidele, maksupoliitikale ning riskide maandamisele, kuid innustava ideeta jääb tegevus masinlikuks ja selle asemel võiks minu arvates sama hästi teha ka palgatööd.
	Üldiselt oli meeldiv positiivses võtmes firma loomisel oluliste tegurite väljatoomine. Arusaadavalt ei ole võimalik ühe loenguga saavutada olukorda, et tudeng, kes eelnevalt ei olnud ettevõtlusega kursis astub saalist välja ja on valmis looma oma firma. Näiteks SWOT analüüsi teostamise metoodika jäi üsna pealiskaudseks, kuid kui loengu ülesandeks oli inspireerida ja julgustada kuulajaid ettevõtlusega tegelema, siis ma arvan, et loeng täitis teatud määral oma eesmärki.		Üldiselt oli meeldiv positiivses võtmes firma loomisel oluliste tegurite väljatoomine. Arusaadavalt ei ole võimalik ühe loenguga saavutada olukorda, et tudeng, kes eelnevalt ei olnud ettevõtlusega kursis astub saalist välja ja on valmis looma oma firma. Näiteks SWOT analüüsi teostamise metoodika jäi üsna pealiskaudseks, kuid kui loengu ülesandeks oli inspireerida ja julgustada kuulajaid ettevõtlusega tegelema, siis ma arvan, et loeng täitis teatud määral oma eesmärki.

Kpaabo at 09:21, 18 October 2011

2011-10-18T09:21:10Z

← Older revision		Revision as of 12:21, 18 October 2011
Line 65:		Line 65:
	'''Töö arvuti-ikalduse tõrjerühmas'''		'''Töö arvuti-ikalduse tõrjerühmas'''
	Loeng tuuleveskitega võitlemisest, huvitav kuid struktureerimata ja seetõttu raskesti jälgitav. Püüdsin teha mõttes loengu kokkuvõtte: võrgukuritegevus on internetiajastu paratamatu kaasprodukt, kusjuures kuritegelike motiividega inimesed suudavad teha oma tööd efektiivsemalt ja läbimõeldumalt. Arvestades arvutite kasutamist nii erinevate kontrollmehhanismide juhtimisel (nt tuumajaamades) kui ka inimeste sõltuvust erinevatest e-teenustest oleme loonud haavatava keskkonna ja selle kaitsmine pakub küll huvitavat ja väljakutsuvat tööd, kuid pidevas kaotusseisus olemisega on juba ette lepitud. On see lihtsalt ametnikumentaliteet või reaalne paratamatus? Kui ma esimese loengu juures mõtisklesin innovatsioni juhtimise mõttekuse üle, siis ehk oleks just infoturbe valdkonnas vajalik paradigma muutus. Tegelikult oli loeng põnev ja töö tundub huvitav. Töörühma üheks ülesandeks on teavitustöö. Eeldusel, et me ei arva nagu peaksid inimesed Internetist loobuma sarnaneb teavitamine maantee äärde järgmise sildi püstitamisega.		Loeng tuuleveskitega võitlemisest, huvitav kuid struktureerimata ja seetõttu raskesti jälgitav. Püüdsin teha mõttes loengu kokkuvõtte: võrgukuritegevus on internetiajastu paratamatu kaasprodukt, kusjuures kuritegelike motiividega inimesed suudavad teha oma tööd efektiivsemalt ja läbimõeldumalt. Arvestades arvutite kasutamist nii erinevate kontrollmehhanismide juhtimisel (nt tuumajaamades) kui ka inimeste sõltuvust erinevatest e-teenustest oleme loonud haavatava keskkonna ja selle kaitsmine pakub küll huvitavat ja väljakutsuvat tööd, kuid pidevas kaotusseisus olemisega on juba ette lepitud. On see lihtsalt ametnikumentaliteet või reaalne paratamatus? Kui ma esimese loengu juures mõtisklesin innovatsioni juhtimise mõttekuse üle, siis ehk oleks just infoturbe valdkonnas vajalik paradigma muutus. Tegelikult oli loeng põnev ja töö tundub huvitav. Töörühma üheks ülesandeks on teavitustöö. Eeldusel, et me ei arva nagu peaksid inimesed Internetist loobuma sarnaneb teavitamine maantee äärde järgmise sildi püstitamisega.
	[[File:varing.png\|100px~~\|thumb~~\|right~~\|alt text~~]]		[[File:varing.png\|100px\|right]]

	'''Akadeemia tee. Spetsialistist teadlaseks ja vastupidi'''		'''Akadeemia tee. Spetsialistist teadlaseks ja vastupidi'''

Kpaabo at 09:20, 18 October 2011

2011-10-18T09:20:35Z

← Older revision		Revision as of 12:20, 18 October 2011
Line 65:		Line 65:
	'''Töö arvuti-ikalduse tõrjerühmas'''		'''Töö arvuti-ikalduse tõrjerühmas'''
	Loeng tuuleveskitega võitlemisest, huvitav kuid struktureerimata ja seetõttu raskesti jälgitav. Püüdsin teha mõttes loengu kokkuvõtte: võrgukuritegevus on internetiajastu paratamatu kaasprodukt, kusjuures kuritegelike motiividega inimesed suudavad teha oma tööd efektiivsemalt ja läbimõeldumalt. Arvestades arvutite kasutamist nii erinevate kontrollmehhanismide juhtimisel (nt tuumajaamades) kui ka inimeste sõltuvust erinevatest e-teenustest oleme loonud haavatava keskkonna ja selle kaitsmine pakub küll huvitavat ja väljakutsuvat tööd, kuid pidevas kaotusseisus olemisega on juba ette lepitud. On see lihtsalt ametnikumentaliteet või reaalne paratamatus? Kui ma esimese loengu juures mõtisklesin innovatsioni juhtimise mõttekuse üle, siis ehk oleks just infoturbe valdkonnas vajalik paradigma muutus. Tegelikult oli loeng põnev ja töö tundub huvitav. Töörühma üheks ülesandeks on teavitustöö. Eeldusel, et me ei arva nagu peaksid inimesed Internetist loobuma sarnaneb teavitamine maantee äärde järgmise sildi püstitamisega.		Loeng tuuleveskitega võitlemisest, huvitav kuid struktureerimata ja seetõttu raskesti jälgitav. Püüdsin teha mõttes loengu kokkuvõtte: võrgukuritegevus on internetiajastu paratamatu kaasprodukt, kusjuures kuritegelike motiividega inimesed suudavad teha oma tööd efektiivsemalt ja läbimõeldumalt. Arvestades arvutite kasutamist nii erinevate kontrollmehhanismide juhtimisel (nt tuumajaamades) kui ka inimeste sõltuvust erinevatest e-teenustest oleme loonud haavatava keskkonna ja selle kaitsmine pakub küll huvitavat ja väljakutsuvat tööd, kuid pidevas kaotusseisus olemisega on juba ette lepitud. On see lihtsalt ametnikumentaliteet või reaalne paratamatus? Kui ma esimese loengu juures mõtisklesin innovatsioni juhtimise mõttekuse üle, siis ehk oleks just infoturbe valdkonnas vajalik paradigma muutus. Tegelikult oli loeng põnev ja töö tundub huvitav. Töörühma üheks ülesandeks on teavitustöö. Eeldusel, et me ei arva nagu peaksid inimesed Internetist loobuma sarnaneb teavitamine maantee äärde järgmise sildi püstitamisega.
	[[~~Pilt~~:varing.png\|~~pisi~~\|~~100px~~]]		[[File:varing.png\|100px\|thumb\|right\|alt text]]

	'''Akadeemia tee. Spetsialistist teadlaseks ja vastupidi'''		'''Akadeemia tee. Spetsialistist teadlaseks ja vastupidi'''

Kpaabo at 09:19, 18 October 2011

2011-10-18T09:19:03Z

← Older revision		Revision as of 12:19, 18 October 2011
Line 65:		Line 65:
	'''Töö arvuti-ikalduse tõrjerühmas'''		'''Töö arvuti-ikalduse tõrjerühmas'''
	Loeng tuuleveskitega võitlemisest, huvitav kuid struktureerimata ja seetõttu raskesti jälgitav. Püüdsin teha mõttes loengu kokkuvõtte: võrgukuritegevus on internetiajastu paratamatu kaasprodukt, kusjuures kuritegelike motiividega inimesed suudavad teha oma tööd efektiivsemalt ja läbimõeldumalt. Arvestades arvutite kasutamist nii erinevate kontrollmehhanismide juhtimisel (nt tuumajaamades) kui ka inimeste sõltuvust erinevatest e-teenustest oleme loonud haavatava keskkonna ja selle kaitsmine pakub küll huvitavat ja väljakutsuvat tööd, kuid pidevas kaotusseisus olemisega on juba ette lepitud. On see lihtsalt ametnikumentaliteet või reaalne paratamatus? Kui ma esimese loengu juures mõtisklesin innovatsioni juhtimise mõttekuse üle, siis ehk oleks just infoturbe valdkonnas vajalik paradigma muutus. Tegelikult oli loeng põnev ja töö tundub huvitav. Töörühma üheks ülesandeks on teavitustöö. Eeldusel, et me ei arva nagu peaksid inimesed Internetist loobuma sarnaneb teavitamine maantee äärde järgmise sildi püstitamisega.		Loeng tuuleveskitega võitlemisest, huvitav kuid struktureerimata ja seetõttu raskesti jälgitav. Püüdsin teha mõttes loengu kokkuvõtte: võrgukuritegevus on internetiajastu paratamatu kaasprodukt, kusjuures kuritegelike motiividega inimesed suudavad teha oma tööd efektiivsemalt ja läbimõeldumalt. Arvestades arvutite kasutamist nii erinevate kontrollmehhanismide juhtimisel (nt tuumajaamades) kui ka inimeste sõltuvust erinevatest e-teenustest oleme loonud haavatava keskkonna ja selle kaitsmine pakub küll huvitavat ja väljakutsuvat tööd, kuid pidevas kaotusseisus olemisega on juba ette lepitud. On see lihtsalt ametnikumentaliteet või reaalne paratamatus? Kui ma esimese loengu juures mõtisklesin innovatsioni juhtimise mõttekuse üle, siis ehk oleks just infoturbe valdkonnas vajalik paradigma muutus. Tegelikult oli loeng põnev ja töö tundub huvitav. Töörühma üheks ülesandeks on teavitustöö. Eeldusel, et me ei arva nagu peaksid inimesed Internetist loobuma sarnaneb teavitamine maantee äärde järgmise sildi püstitamisega.
	[[~~File~~:varing.png]]		[[Pilt:varing.png\|pisi\|100px]]

	'''Akadeemia tee. Spetsialistist teadlaseks ja vastupidi'''		'''Akadeemia tee. Spetsialistist teadlaseks ja vastupidi'''

Kpaabo at 09:15, 18 October 2011

2011-10-18T09:15:20Z

← Older revision		Revision as of 12:15, 18 October 2011
Line 65:		Line 65:
	'''Töö arvuti-ikalduse tõrjerühmas'''		'''Töö arvuti-ikalduse tõrjerühmas'''
	Loeng tuuleveskitega võitlemisest, huvitav kuid struktureerimata ja seetõttu raskesti jälgitav. Püüdsin teha mõttes loengu kokkuvõtte: võrgukuritegevus on internetiajastu paratamatu kaasprodukt, kusjuures kuritegelike motiividega inimesed suudavad teha oma tööd efektiivsemalt ja läbimõeldumalt. Arvestades arvutite kasutamist nii erinevate kontrollmehhanismide juhtimisel (nt tuumajaamades) kui ka inimeste sõltuvust erinevatest e-teenustest oleme loonud haavatava keskkonna ja selle kaitsmine pakub küll huvitavat ja väljakutsuvat tööd, kuid pidevas kaotusseisus olemisega on juba ette lepitud. On see lihtsalt ametnikumentaliteet või reaalne paratamatus? Kui ma esimese loengu juures mõtisklesin innovatsioni juhtimise mõttekuse üle, siis ehk oleks just infoturbe valdkonnas vajalik paradigma muutus. Tegelikult oli loeng põnev ja töö tundub huvitav. Töörühma üheks ülesandeks on teavitustöö. Eeldusel, et me ei arva nagu peaksid inimesed Internetist loobuma sarnaneb teavitamine maantee äärde järgmise sildi püstitamisega.		Loeng tuuleveskitega võitlemisest, huvitav kuid struktureerimata ja seetõttu raskesti jälgitav. Püüdsin teha mõttes loengu kokkuvõtte: võrgukuritegevus on internetiajastu paratamatu kaasprodukt, kusjuures kuritegelike motiividega inimesed suudavad teha oma tööd efektiivsemalt ja läbimõeldumalt. Arvestades arvutite kasutamist nii erinevate kontrollmehhanismide juhtimisel (nt tuumajaamades) kui ka inimeste sõltuvust erinevatest e-teenustest oleme loonud haavatava keskkonna ja selle kaitsmine pakub küll huvitavat ja väljakutsuvat tööd, kuid pidevas kaotusseisus olemisega on juba ette lepitud. On see lihtsalt ametnikumentaliteet või reaalne paratamatus? Kui ma esimese loengu juures mõtisklesin innovatsioni juhtimise mõttekuse üle, siis ehk oleks just infoturbe valdkonnas vajalik paradigma muutus. Tegelikult oli loeng põnev ja töö tundub huvitav. Töörühma üheks ülesandeks on teavitustöö. Eeldusel, et me ei arva nagu peaksid inimesed Internetist loobuma sarnaneb teavitamine maantee äärde järgmise sildi püstitamisega.
			[[File:varing.png]]

	'''Akadeemia tee. Spetsialistist teadlaseks ja vastupidi'''		'''Akadeemia tee. Spetsialistist teadlaseks ja vastupidi'''

Kpaabo at 09:12, 18 October 2011

2011-10-18T09:12:58Z

← Older revision		Revision as of 12:12, 18 October 2011
Line 62:		Line 62:
	'''Robootikast IT Kolledžis'''		'''Robootikast IT Kolledžis'''
	Igasugune õpetamise juures võiks läbi mõelda mida õpetada, mis peaks olema lõpptulemus ja millised meetodid sobivad kõige paremini eesmärgi saavutamiseks. Seega võiks ka iga loeng olla läbimõeldud : miks, mida, kuidas. Robootikaklubist oli juttu juba esimeses loengus ja järgnevas loengus selles vallas midagi uut ei lisandunud. Lisandus suurel hulgal kriitikat ja väiteid pedagoogika ja ka teiste õppejõudude suunas. Ma saan aru, et ITK osaleb õpilastele robootikaringide korraldamises ja teeb koostööd disaini tudengitega, mis iseenesest on huvitav ning loengus võikski keskenduda konkreetsele tööle. Antud formaadis jätab loeng läbimõtlemata augutäite mulje. Loengu probleemipüstituse ja esitatud väidete valguses võiks üle vaadata eelkõige loengu läbiviimise viisi. Ma ei eita, et reaalainete õpetamises esineb probleeme ja nendega tuleb tegeleda, kuid paraku suudavad pedagoogikat õpetavad või õigeid lahendusi jutlustavad inimesed liiga sageli kogu oma sõnumi edastada vormis, mida nad parajasti materdavad.		Igasugune õpetamise juures võiks läbi mõelda mida õpetada, mis peaks olema lõpptulemus ja millised meetodid sobivad kõige paremini eesmärgi saavutamiseks. Seega võiks ka iga loeng olla läbimõeldud : miks, mida, kuidas. Robootikaklubist oli juttu juba esimeses loengus ja järgnevas loengus selles vallas midagi uut ei lisandunud. Lisandus suurel hulgal kriitikat ja väiteid pedagoogika ja ka teiste õppejõudude suunas. Ma saan aru, et ITK osaleb õpilastele robootikaringide korraldamises ja teeb koostööd disaini tudengitega, mis iseenesest on huvitav ning loengus võikski keskenduda konkreetsele tööle. Antud formaadis jätab loeng läbimõtlemata augutäite mulje. Loengu probleemipüstituse ja esitatud väidete valguses võiks üle vaadata eelkõige loengu läbiviimise viisi. Ma ei eita, et reaalainete õpetamises esineb probleeme ja nendega tuleb tegeleda, kuid paraku suudavad pedagoogikat õpetavad või õigeid lahendusi jutlustavad inimesed liiga sageli kogu oma sõnumi edastada vormis, mida nad parajasti materdavad.
	Töö arvuti-ikalduse tõrjerühmas
			'''Töö arvuti-ikalduse tõrjerühmas'''
	Loeng tuuleveskitega võitlemisest, huvitav kuid struktureerimata ja seetõttu raskesti jälgitav. Püüdsin teha mõttes loengu kokkuvõtte: võrgukuritegevus on internetiajastu paratamatu kaasprodukt, kusjuures kuritegelike motiividega inimesed suudavad teha oma tööd efektiivsemalt ja läbimõeldumalt. Arvestades arvutite kasutamist nii erinevate kontrollmehhanismide juhtimisel (nt tuumajaamades) kui ka inimeste sõltuvust erinevatest e-teenustest oleme loonud haavatava keskkonna ja selle kaitsmine pakub küll huvitavat ja väljakutsuvat tööd, kuid pidevas kaotusseisus olemisega on juba ette lepitud. On see lihtsalt ametnikumentaliteet või reaalne paratamatus? Kui ma esimese loengu juures mõtisklesin innovatsioni juhtimise mõttekuse üle, siis ehk oleks just infoturbe valdkonnas vajalik paradigma muutus. Tegelikult oli loeng põnev ja töö tundub huvitav. Töörühma üheks ülesandeks on teavitustöö. Eeldusel, et me ei arva nagu peaksid inimesed Internetist loobuma sarnaneb teavitamine maantee äärde järgmise sildi püstitamisega.		Loeng tuuleveskitega võitlemisest, huvitav kuid struktureerimata ja seetõttu raskesti jälgitav. Püüdsin teha mõttes loengu kokkuvõtte: võrgukuritegevus on internetiajastu paratamatu kaasprodukt, kusjuures kuritegelike motiividega inimesed suudavad teha oma tööd efektiivsemalt ja läbimõeldumalt. Arvestades arvutite kasutamist nii erinevate kontrollmehhanismide juhtimisel (nt tuumajaamades) kui ka inimeste sõltuvust erinevatest e-teenustest oleme loonud haavatava keskkonna ja selle kaitsmine pakub küll huvitavat ja väljakutsuvat tööd, kuid pidevas kaotusseisus olemisega on juba ette lepitud. On see lihtsalt ametnikumentaliteet või reaalne paratamatus? Kui ma esimese loengu juures mõtisklesin innovatsioni juhtimise mõttekuse üle, siis ehk oleks just infoturbe valdkonnas vajalik paradigma muutus. Tegelikult oli loeng põnev ja töö tundub huvitav. Töörühma üheks ülesandeks on teavitustöö. Eeldusel, et me ei arva nagu peaksid inimesed Internetist loobuma sarnaneb teavitamine maantee äärde järgmise sildi püstitamisega.

Kpaabo at 08:23, 18 October 2011

2011-10-18T08:23:36Z

← Older revision		Revision as of 11:23, 18 October 2011
Line 1:		Line 1:
			=Küsimused ja vastused=
	== Küsimus B ==		== Küsimus B ==

Line 35:		Line 36:
	Akadeemilise puhkuse ajal on lubatud sooritada arvestusi ja eksameid.		Akadeemilise puhkuse ajal on lubatud sooritada arvestusi ja eksameid.

	== Essee ==		= Essee =

	Allpool on välja toodud mõned loenguis tekkinud mõtetest. Kuigi ülesanne oli kajastada kõiki loenguid võrdses mahus ei osutunud see mitte ainult lihtsaks, vaid kohati ka üle jõu käivaks. Seega olgu juba ette öeldud, et leidub loenguid, millel on peatutud pikemalt ja leidub loenguid, mille puhul on piirdutud napi kommentaariga. Esimese sissejuhatava organisatsioonilisi küsimusi puudutava loengu olen siin hoopis vaatluse alt välja jätnud. Mitmeski loengus toodi esile samad mõtted: inimesed pole mitte IT vaid IT on inimeste jaoks; konkreetsed rakendused peavad arvestama vajadusi ja ka võimalikke kõrvalmõjusid (innovatsiooni puudutavas loengus näis see aspekt küll paraku puuduvat).		Allpool on välja toodud mõned loenguis tekkinud mõtetest. Kuigi ülesanne oli kajastada kõiki loenguid võrdses mahus ei osutunud see mitte ainult lihtsaks, vaid kohati ka üle jõu käivaks. Seega olgu juba ette öeldud, et leidub loenguid, millel on peatutud pikemalt ja leidub loenguid, mille puhul on piirdutud napi kommentaariga. Esimese sissejuhatava organisatsioonilisi küsimusi puudutava loengu olen siin hoopis vaatluse alt välja jätnud. Mitmeski loengus toodi esile samad mõtted: inimesed pole mitte IT vaid IT on inimeste jaoks; konkreetsed rakendused peavad arvestama vajadusi ja ka võimalikke kõrvalmõjusid (innovatsiooni puudutavas loengus näis see aspekt küll paraku puuduvat).

Kpaabo at 08:12, 18 October 2011

2011-10-18T08:12:57Z

← Older revision		Revision as of 11:12, 18 October 2011
Line 37:		Line 37:
	== Essee ==		== Essee ==

	Allpool on välja toodud mõned loenguis tekkinud mõtetest. Kuigi ülesanne oli kajastada kõiki loenguid võrdses mahus ei osutunud see mitte ainult lihtsaks, vaid kohati ka üle jõu käivaks. Seega olgu juba ette öeldud, et leidub loenguid, millel on peatutud pikemalt ja leidub loenguid, mille puhul on piirdutud napi kommentaariga.		Allpool on välja toodud mõned loenguis tekkinud mõtetest. Kuigi ülesanne oli kajastada kõiki loenguid võrdses mahus ei osutunud see mitte ainult lihtsaks, vaid kohati ka üle jõu käivaks. Seega olgu juba ette öeldud, et leidub loenguid, millel on peatutud pikemalt ja leidub loenguid, mille puhul on piirdutud napi kommentaariga. Esimese sissejuhatava organisatsioonilisi küsimusi puudutava loengu olen siin hoopis vaatluse alt välja jätnud. Mitmeski loengus toodi esile samad mõtted: inimesed pole mitte IT vaid IT on inimeste jaoks; konkreetsed rakendused peavad arvestama vajadusi ja ka võimalikke kõrvalmõjusid (innovatsiooni puudutavas loengus näis see aspekt küll paraku puuduvat).

	'''Innovatsiooni olemus ja juhtimine'''		'''Innovatsiooni olemus ja juhtimine'''
Line 68:		Line 68:
	Suur osa loengust keskendus ülikoolide võrdlemisele. Teema, millest Eestis kõneldakse nõnda tihti, et tegemist näikse olevat kinnisideega. Kui suunata sellesse kulunud energiast osa reaalsesse akadeemilisse töösse paraneksid lõppkokkuvõttes ka tulemused edetabelites ja üliõpilased teeks nt vahet Martin Luther King’i ja Martin Lutheri vahel. Teisalt tuleb ülikoolil loomulikult hinnata oma tegevust võrdluses teiste ülikoolidega ja ka arengut tuleb tunnustada, kuid kohati tundub edetabelitega tegelemine liiga ülepingutatud. Näiteks, kas Hiina superarvuti näitab säälse kõrghariduse ja teaduse edu ülejäänud maailma ees?		Suur osa loengust keskendus ülikoolide võrdlemisele. Teema, millest Eestis kõneldakse nõnda tihti, et tegemist näikse olevat kinnisideega. Kui suunata sellesse kulunud energiast osa reaalsesse akadeemilisse töösse paraneksid lõppkokkuvõttes ka tulemused edetabelites ja üliõpilased teeks nt vahet Martin Luther King’i ja Martin Lutheri vahel. Teisalt tuleb ülikoolil loomulikult hinnata oma tegevust võrdluses teiste ülikoolidega ja ka arengut tuleb tunnustada, kuid kohati tundub edetabelitega tegelemine liiga ülepingutatud. Näiteks, kas Hiina superarvuti näitab säälse kõrghariduse ja teaduse edu ülejäänud maailma ees?
	Lisaks arvan, et vähemalt hetkel inimeste huvi Eesti ülikoolides õppimise vastu ei sõltu mitte niivõrd meie koolide positsioonist erinevates edetabelites vaid hariduse hinnast.		Lisaks arvan, et vähemalt hetkel inimeste huvi Eesti ülikoolides õppimise vastu ei sõltu mitte niivõrd meie koolide positsioonist erinevates edetabelites vaid hariduse hinnast.

	[[Category:Erialatutvustus 2011]]		[[Category:Erialatutvustus 2011]]