User:Mudam - Revision history

Mosi at 06:40, 18 October 2016

2016-10-18T06:40:48Z

← Older revision		Revision as of 09:40, 18 October 2016
Line 103:		Line 103:
	Järelikult õppeaasta peale kokku maksab üliõpilane 100 + 150 = 250€.		Järelikult õppeaasta peale kokku maksab üliõpilane 100 + 150 = 250€.

	Lisaks saab õppur teise semestri lõpiks kinga lähtudes <ref>Finantsinfo. Õppekorralduse eeskiri – Eesti Infotehnoloogia Kolledži kodulehekülg. [WWW] http://www.itcollege.ee/tudengile/eeskirjad-ja-juhendid/oppekorraldus-eeskiri/(18.10.2016)</ref>


	= Viited =		= Viited =

Mosi at 06:21, 18 October 2016

2016-10-18T06:21:52Z

← Older revision		Revision as of 09:21, 18 October 2016
Line 79:		Line 79:
	Y = 26 EAP		Y = 26 EAP

	Kuna õppekulude osalise hüvitamise määr ühe EAP kohta on 50€ ning õppekava täies mahus täitmise määr on 2016/2017 õppeaastal on 27 EAP semestris <ref>Finantsinfo. Õppeteenuse tasumäärad ja tasumise tähtajad 2016/2017. õppeaastal. – Eesti Infotehnoloogia Kolledži kodulehekülg. [WWW] http://www.itcollege.ee/tudengile/finantsinfo/ (16.10.2016)</ref>, siis saab teha järgnevad arvutused:		Kuna õppekulude osalise hüvitamise määr ühe EAP kohta on 50€ ning õppekava täies mahus täitmise määr on 2016/2017 õppeaastal on 27 EAP semestris <ref>Finantsinfo. Õppeteenuse tasumäärad ja tasumise tähtajad 2016/2017. õppeaastal. – Eesti Infotehnoloogia Kolledži kodulehekülg. [WWW] http://www.itcollege.ee/tudengile/finantsinfo/ (18.10.2016)</ref>, siis saab teha järgnevad arvutused:

	'''1. semester'''		'''1. semester'''
Line 102:		Line 102:

	Järelikult õppeaasta peale kokku maksab üliõpilane 100 + 150 = 250€.		Järelikult õppeaasta peale kokku maksab üliõpilane 100 + 150 = 250€.

			Lisaks saab õppur teise semestri lõpiks kinga lähtudes <ref>Finantsinfo. Õppekorralduse eeskiri – Eesti Infotehnoloogia Kolledži kodulehekülg. [WWW] http://www.itcollege.ee/tudengile/eeskirjad-ja-juhendid/oppekorraldus-eeskiri/(18.10.2016)</ref>


	= Viited =		= Viited =

Mudam at 13:53, 16 October 2016

2016-10-16T13:53:24Z

← Older revision		Revision as of 16:53, 16 October 2016
Line 7:		Line 7:
	Esitamise kuupäev: 16. oktoober 2016		Esitamise kuupäev: 16. oktoober 2016

	Rühm: ~~...~~		Rühm: DK 14

	Kood: ~~...~~		Kood: XXXXXX67

	== Essee ==		== Essee ==

Mudam at 13:48, 16 October 2016

2016-10-16T13:48:25Z

← Older revision		Revision as of 16:48, 16 October 2016
Line 59:		Line 59:
	'''Vastus'''		'''Vastus'''

	Arvestust on võimalik järele teha kuni ülejärgmise semestri punase joone päevani <ref>Õppekorralduse eeskiri. – 2016, 5.2.12. [WWW] http://www.itcollege.ee/tudengile/eeskirjad-ja-juhendid/oppekorraldus-eeskiri/ (16.10.2016)</ref>. Esimese õppeaasta ainete kordussooritused planeeritakse aine toimumise semestrisse ja aine toimumisele järgnevasse semestrisse ja/või järgmise õppeaasta eelnädalasse (10). Kordussooritusele peab ÕISis registreeruma ning aine õppejõul on õigus enne kordussooritust anda üliõpilasele lisaülesandeid <ref>Õppekorralduse eeskiri. – 2016, 5.2.12. [WWW] http://www.itcollege.ee/tudengile/eeskirjad-ja-juhendid/oppekorraldus-eeskiri/ (16.10.2016)</ref>. Registreerumise ja kordussoorituse vahele peab jääma vähemalt kaks tööpäeva (11). Riigifinantseeritaval õppekohal on kordusarvestuse sooritamine tasuta. Tasulisel õppekohal olles kehtestatakse tasu suurus rektori käskkirjaga ning arve kuvatakse ÕISis (12).		Arvestust on võimalik järele teha kuni ülejärgmise semestri punase joone päevani <ref>Õppekorralduse eeskiri. – 2016, 5.2.12. [WWW] http://www.itcollege.ee/tudengile/eeskirjad-ja-juhendid/oppekorraldus-eeskiri/ (16.10.2016)</ref>. Esimese õppeaasta ainete kordussooritused planeeritakse aine toimumise semestrisse ja aine toimumisele järgnevasse semestrisse ja/või järgmise õppeaasta eelnädalasse <ref>Õppekorralduse eeskiri. – 2016, 5.2.13.2. [WWW] http://www.itcollege.ee/tudengile/eeskirjad-ja-juhendid/oppekorraldus-eeskiri/ (16.10.2016)</ref>. Kordussooritusele peab ÕISis registreeruma ning aine õppejõul on õigus enne kordussooritust anda üliõpilasele lisaülesandeid <ref>Õppekorralduse eeskiri. – 2016, 5.2.12. [WWW] http://www.itcollege.ee/tudengile/eeskirjad-ja-juhendid/oppekorraldus-eeskiri/ (16.10.2016)</ref>. Registreerumise ja kordussoorituse vahele peab jääma vähemalt kaks tööpäeva <ref>Õppekorralduse eeskiri. – 2016, 5.2.8.1. [WWW] http://www.itcollege.ee/tudengile/eeskirjad-ja-juhendid/oppekorraldus-eeskiri/ (16.10.2016)</ref>. Riigifinantseeritaval õppekohal on kordusarvestuse sooritamine tasuta. Tasulisel õppekohal olles kehtestatakse tasu suurus rektori käskkirjaga ning arve kuvatakse ÕISis <ref>Õppekorralduse eeskiri. – 2016, 5.2.7. [WWW] http://www.itcollege.ee/tudengile/eeskirjad-ja-juhendid/oppekorraldus-eeskiri/ (16.10.2016)</ref>.

	=== Küsimus 4 ===		=== Küsimus 4 ===
Line 67:		Line 67:
	'''Vastus'''		'''Vastus'''

	Varasema töökogemuse taotleja peab ÕIS-is esitama vormikohase taotluse koos vajalike lisadega (13). Taotleja lisab taotlusele õpimapi, mis sisaldab varasemat töökogemust tõendavad materjalid (nt töökogemuse olemasolu ja selle olemust kirjeldav dokument, tehtud tööde näidised, kolmandate osapoolte tagasiside jms) (14). Töökogemuse taotlemisel tuleb lisaks muudele tõendusmaterjalidele esitada kindlatele kriteeriumidele vastav kogemusest õpitu analüüs (15). Taotluse ja dokumentide esitamise tähtaeg on hiljemalt 10ndal tööpäeval enne punase joone päeva (13). VÕTA komisjon vaatab esitatud taotluse läbi ühe kuu jooksu pärast selle esitamist ning komisjonil on õigus küsida taotlejalt täiendavaid dokumente. Sellisel juhul võib komisjon pikendada taotluse läbivaatamise tähtaega kuni üks kuu alates lisatingimuse esitamisest. (16) VÕTA kaudu saadud EAP-sid ei arvestata semestri õppekava täitmiseks, kuid neid arvestatakse aasta õppekoormuseks (17).		Varasema töökogemuse taotleja peab ÕIS-is esitama vormikohase taotluse koos vajalike lisadega <ref>Varasemate õpingute ja töökogemuse arvestamise kord. – 2014, II.1. [WWW] http://www.itcollege.ee/sisseastujale/vota/vota-kord/ (16.10.2016)</ref>. Taotleja lisab taotlusele õpimapi, mis sisaldab varasemat töökogemust tõendavad materjalid (nt töökogemuse olemasolu ja selle olemust kirjeldav dokument, tehtud tööde näidised, kolmandate osapoolte tagasiside jms) <ref>Varasemate õpingute ja töökogemuse arvestamise kord. – 2014, II.3. [WWW] http://www.itcollege.ee/sisseastujale/vota/vota-kord/ (16.10.2016)</ref>. Töökogemuse taotlemisel tuleb lisaks muudele tõendusmaterjalidele esitada kindlatele kriteeriumidele vastav kogemusest õpitu analüüs <ref>Varasemate õpingute ja töökogemuse arvestamise kord. – 2014, II.4. [WWW] http://www.itcollege.ee/sisseastujale/vota/vota-kord/ (16.10.2016)</ref>. Taotluse ja dokumentide esitamise tähtaeg on hiljemalt 10ndal tööpäeval enne punase joone päeva <ref>Varasemate õpingute ja töökogemuse arvestamise kord. – 2014, II.1. [WWW] http://www.itcollege.ee/sisseastujale/vota/vota-kord/ (16.10.2016)</ref>. VÕTA komisjon vaatab esitatud taotluse läbi ühe kuu jooksu pärast selle esitamist ning komisjonil on õigus küsida taotlejalt täiendavaid dokumente. Sellisel juhul võib komisjon pikendada taotluse läbivaatamise tähtaega kuni üks kuu alates lisatingimuse esitamisest. <ref>Varasemate õpingute ja töökogemuse arvestamise kord. – 2014, III.2. [WWW] http://www.itcollege.ee/sisseastujale/vota/vota-kord/ (16.10.2016)</ref> VÕTA kaudu saadud EAP-sid ei arvestata semestri õppekava täitmiseks, kuid neid arvestatakse aasta õppekoormuseks <ref>Varasemate õpingute ja töökogemuse arvestamise kord. – 2014, III.9. [WWW] http://www.itcollege.ee/sisseastujale/vota/vota-kord/ (16.10.2016)</ref>.

	=== Ülesanne ===		=== Ülesanne ===
Line 79:		Line 79:
	Y = 26 EAP		Y = 26 EAP

	Kuna õppekulude osalise hüvitamise määr ühe EAP kohta on 50€ ning õppekava täies mahus täitmise määr on 2016/2017 õppeaastal on 27 EAP semestris (18), siis saab teha järgnevad arvutused:		Kuna õppekulude osalise hüvitamise määr ühe EAP kohta on 50€ ning õppekava täies mahus täitmise määr on 2016/2017 õppeaastal on 27 EAP semestris <ref>Finantsinfo. Õppeteenuse tasumäärad ja tasumise tähtajad 2016/2017. õppeaastal. – Eesti Infotehnoloogia Kolledži kodulehekülg. [WWW] http://www.itcollege.ee/tudengile/finantsinfo/ (16.10.2016)</ref>, siis saab teha järgnevad arvutused:

	'''1. semester'''		'''1. semester'''
Line 104:		Line 104:

	= Viited =		= Viited =

	~~(9) Õppekorralduse eeskiri. – 2016, 5.2.12. [WWW] http://www.itcollege.ee/tudengile/eeskirjad-ja-juhendid/oppekorraldus-eeskiri/ (16.10.2016)~~

	~~(10) Õppekorralduse eeskiri. – 2016, 5.2.13.2. [WWW] http://www.itcollege.ee/tudengile/eeskirjad-ja-juhendid/oppekorraldus-eeskiri/ (16.10.2016)~~

	~~(11) Õppekorralduse eeskiri. – 2016, 5.2.8.1. [WWW] http://www.itcollege.ee/tudengile/eeskirjad-ja-juhendid/oppekorraldus-eeskiri/ (16.10.2016)~~

	~~(12) Õppekorralduse eeskiri. – 2016, 5.2.7. [WWW] http://www.itcollege.ee/tudengile/eeskirjad-ja-juhendid/oppekorraldus-eeskiri/ (16.10.2016)~~

	~~(13) Varasemate õpingute ja töökogemuse arvestamise kord. – 2014, II.1. [WWW] http://www.itcollege.ee/sisseastujale/vota/vota-kord/ (16.10.2016)~~

	~~(14) Varasemate õpingute ja töökogemuse arvestamise kord. – 2014, II.3. [WWW] http://www.itcollege.ee/sisseastujale/vota/vota-kord/ (16.10.2016)~~

	~~(15) Varasemate õpingute ja töökogemuse arvestamise kord. – 2014, II.4. [WWW] http://www.itcollege.ee/sisseastujale/vota/vota-kord/ (16.10.2016)~~

	~~(16) Varasemate õpingute ja töökogemuse arvestamise kord. – 2014, III.2. [WWW] http://www.itcollege.ee/sisseastujale/vota/vota-kord/ (16.10.2016)~~

	~~(17) Varasemate õpingute ja töökogemuse arvestamise kord. – 2014, III.9. [WWW] http://www.itcollege.ee/sisseastujale/vota/vota-kord/ (16.10.2016)~~

	(18) Finantsinfo. Õppeteenuse tasumäärad ja tasumise tähtajad 2016/2017. õppeaastal. – Eesti Infotehnoloogia Kolledži kodulehekülg. [WWW] http://www.itcollege.ee/tudengile/finantsinfo/ (16.10.2016)

Mudam at 13:39, 16 October 2016

2016-10-16T13:39:09Z

← Older revision		Revision as of 16:39, 16 October 2016
Line 15:		Line 15:
	Ülikoolis käimise ja õppimise juures on oluline püüda edastatavat materjali mõtestada ehk õpitust oluline „välja noppida“ – leida iga asja „iva“. Tõsiasi on, et kõike õppejõudude poolt püüdlikult edasiantut ei lähe tulevases elus vaja, seega järelikult kõik koolis õpitud tõed ei olegi olulised. Tähtis on aga oskus enda jaoks olulist mitteolulisest eristada. Nii püüdsin eeskujuliku üliõpilasena ka selle ainekursuse külalisesinejate loengutest omale oma leida.		Ülikoolis käimise ja õppimise juures on oluline püüda edastatavat materjali mõtestada ehk õpitust oluline „välja noppida“ – leida iga asja „iva“. Tõsiasi on, et kõike õppejõudude poolt püüdlikult edasiantut ei lähe tulevases elus vaja, seega järelikult kõik koolis õpitud tõed ei olegi olulised. Tähtis on aga oskus enda jaoks olulist mitteolulisest eristada. Nii püüdsin eeskujuliku üliõpilasena ka selle ainekursuse külalisesinejate loengutest omale oma leida.

	Andres Küti loeng <ref>Loengu "[Sinna ja tagasi. Arhitekti lugu" (Andres Kütt) 31. august loengusalvestus]</ref> avaldas mulle kuuldutest enim muljet. Ilmselt on põhjuseks see, et tegemist oli kõige isiklikuma looga ning kuulaja võis end esinejaga ühes või teises punktis samastada või siis just temast distantseeruda. Kütt suutis enda vastu austust tekitada ning mitte ainult tänu kõrgetele kraadidele ja ametitele, vaid ka tänu sellele, et ta on juba alates varasest noorusest teadnud, mis alaga ta oma tulevikku siduda soovib ning selle nimel eesmärgistatult tööd teinud. Üks viis eesmärkidele lähedamale jõudmiseks on tema meelest sarnase selle mõttega, millega esseed alustasin: õpitu puhul peab suutma seda mõtestada.		Andres Küti loeng <ref>[https://echo360.e-ope.ee/ess/echo/presentation/46b0c2c3-b9c3-4b98-b0fb-855ca1f5d68a Loengu "Sinna ja tagasi. Arhitekti lugu" (Andres Kütt) 31. august loengusalvestus]</ref> avaldas mulle kuuldutest enim muljet. Ilmselt on põhjuseks see, et tegemist oli kõige isiklikuma looga ning kuulaja võis end esinejaga ühes või teises punktis samastada või siis just temast distantseeruda. Kütt suutis enda vastu austust tekitada ning mitte ainult tänu kõrgetele kraadidele ja ametitele, vaid ka tänu sellele, et ta on juba alates varasest noorusest teadnud, mis alaga ta oma tulevikku siduda soovib ning selle nimel eesmärgistatult tööd teinud. Üks viis eesmärkidele lähedamale jõudmiseks on tema meelest sarnase selle mõttega, millega esseed alustasin: õpitu puhul peab suutma seda mõtestada.

	Kütt kirjeldas muuhulgas oma õpinguid Tartu ülikoolis. See oli koht, kus suutsin end esinejaga samastada, sest olen ise ka Tartu ülikooli lõpetanud (küll mitte matemaatika-informaatika teaduskonna) ning aru saanud, et ka mina ei osanud Tartu ülikooli ajal korralikult õppida. Sellega seoses soovitas Kütt õppida nii heas ülikoolis, kui vähegi võimalik (näiteks MITs). See on üsna originaalne soovitus arvestades seda, et Eesti ühiskonnas kiidetakse kodumaiseid ülikoole taevani ning infot välismaal õppimise kohta näiteks gümnaasiumiõpilastele jagatakse minimaalselt. Pean ütlema, et olen küll ambitsioonikas inimene, kuid maailma parimates ülikoolides õppimine tundub ikkagi üsna kättesaamatu võimalusena.		Kütt kirjeldas muuhulgas oma õpinguid Tartu ülikoolis. See oli koht, kus suutsin end esinejaga samastada, sest olen ise ka Tartu ülikooli lõpetanud (küll mitte matemaatika-informaatika teaduskonna) ning aru saanud, et ka mina ei osanud Tartu ülikooli ajal korralikult õppida. Sellega seoses soovitas Kütt õppida nii heas ülikoolis, kui vähegi võimalik (näiteks MITs). See on üsna originaalne soovitus arvestades seda, et Eesti ühiskonnas kiidetakse kodumaiseid ülikoole taevani ning infot välismaal õppimise kohta näiteks gümnaasiumiõpilastele jagatakse minimaalselt. Pean ütlema, et olen küll ambitsioonikas inimene, kuid maailma parimates ülikoolides õppimine tundub ikkagi üsna kättesaamatu võimalusena.
Line 21:		Line 21:
	Lisaks isiklikule kogemusele ja soovitustele valgustas Kütt ka IT arhitekti igapäevatööd. Oluliste märksõnadena arhitekti ameti kohta olen kirja pannud „keerukus“ ja „kommunikatsioon“. Väga lihtsustatult võiks öelda, et arhitekt tegeleb keerukuse optimeerimisega ning selleks, et see hästi välja tuleks, on oluline erinevate osapoolte vaheline hea suhtlus.		Lisaks isiklikule kogemusele ja soovitustele valgustas Kütt ka IT arhitekti igapäevatööd. Oluliste märksõnadena arhitekti ameti kohta olen kirja pannud „keerukus“ ja „kommunikatsioon“. Väga lihtsustatult võiks öelda, et arhitekt tegeleb keerukuse optimeerimisega ning selleks, et see hästi välja tuleks, on oluline erinevate osapoolte vaheline hea suhtlus.

	Kristel ja Marko Krüüstük rääkisid oma loengus (2) testimise ja ''startup''’ide maailmast.		Kristel ja Marko Krüüstük rääkisid oma loengus <ref>[https://echo360.e-ope.ee/ess/echo/presentation/bdb1f592-2bdc-4f3e-96e5-68a65306cbe6?ec=true Loengu "Testimine ja startupid" (Kristel Kruustük, Marko Kruustük) 7. september loengusalvestus]</ref> testimise ja ''startup''’ide maailmast.

	Rohkem keskenduti ''start-up''’idele ning kirjeldati oma edulugu. Kuigi Kruustükidel on õnnestunud luua väga edukas testimisega tegelev ''start-up'' Testlio, siis ka nende tee on olnud käänuline nagu paljudel teistelgi ''start-up''’ijatel. Anti edasi sõnum, et ei ''start-up''’i loomisel ega ka ühegi teise eesmärgi poole püüdlemisel ei tohi alla anda… ning isegi sellisel juhul ei pruugi ''start-up''’i puhul edu saavutada. Kuid hea ja huvitava kogemuse annab ''start-up''’is tegutsemine sellegipoolest. Oli positiivne, et rõhutati, et ''start-up''’ide loomisel on suur võimalus ebaõnnestuda, hoolimata sellest, et esinejatel oli väga edukalt läinud.		Rohkem keskenduti ''start-up''’idele ning kirjeldati oma edulugu. Kuigi Kruustükidel on õnnestunud luua väga edukas testimisega tegelev ''start-up'' Testlio, siis ka nende tee on olnud käänuline nagu paljudel teistelgi ''start-up''’ijatel. Anti edasi sõnum, et ei ''start-up''’i loomisel ega ka ühegi teise eesmärgi poole püüdlemisel ei tohi alla anda… ning isegi sellisel juhul ei pruugi ''start-up''’i puhul edu saavutada. Kuid hea ja huvitava kogemuse annab ''start-up''’is tegutsemine sellegipoolest. Oli positiivne, et rõhutati, et ''start-up''’ide loomisel on suur võimalus ebaõnnestuda, hoolimata sellest, et esinejatel oli väga edukalt läinud.
Line 27:		Line 27:
	Veidi lootsin rohkem kuulda testimise üksikasjade kohta. Kuigi testimine on paljudele ilmselt üsna hoomatav tegevusvaldkond (vähemalt võrreldes mõne teisega), siis natuke pikemat sissejuhatust testimise maailma oleks olnud huvitav kuulata.		Veidi lootsin rohkem kuulda testimise üksikasjade kohta. Kuigi testimine on paljudele ilmselt üsna hoomatav tegevusvaldkond (vähemalt võrreldes mõne teisega), siis natuke pikemat sissejuhatust testimise maailma oleks olnud huvitav kuulata.

	Lembitu Lingi loeng (3) andis ülevaate süsteemi administraatori igapäevatööst. Loeng oli kaasahaarav, sest nagu Andres Küttki, rääkis Ling oma ametist läbi isikliku elukäigu ja kogemuse. Samuti ei saa tähelepanuta jätta asjaolu, et kuigi Küti ja Lingi haridusteed on olnud kardinaalselt erinevad, siis on mõlemad oma ala nõutud spetsialistid.		Lembitu Lingi loeng <ref>[https://echo360.e-ope.ee/ess/echo/presentation/edf31936-fa06-4f1a-8c1f-18e4edb07f76 Loengu "Süsadminnimisest" (Lembitu Ling) 14. september loengusalvestus]</ref> andis ülevaate süsteemi administraatori igapäevatööst. Loeng oli kaasahaarav, sest nagu Andres Küttki, rääkis Ling oma ametist läbi isikliku elukäigu ja kogemuse. Samuti ei saa tähelepanuta jätta asjaolu, et kuigi Küti ja Lingi haridusteed on olnud kardinaalselt erinevad, siis on mõlemad oma ala nõutud spetsialistid.

	Ling andis edasi olulise mõtte: süsteemi administraator peab olema laisk ehk võimalikult palju oma tööd automatiseerima. Oskus tööd optimeerida on kahtlemata oluline ka igas teises IT harus.		Ling andis edasi olulise mõtte: süsteemi administraator peab olema laisk ehk võimalikult palju oma tööd automatiseerima. Oskus tööd optimeerida on kahtlemata oluline ka igas teises IT harus.

	Andres Septeri loeng (4) Eesti IT tööturust oli praktiliselt kasulik ja mõnevõrra ka silmiavav. Tegemist oli otsekoheste ja asjalike soovitustega ning nüüd on midagi, mille järgi tulevikus joonduda.		Andres Septeri loeng <ref>[https://echo360.e-ope.ee/ess/echo/presentation/c9233ad5-0977-4ea7-9065-3d46012832cc Loengu "IT tööturg" (Andres Septer) 21. september loengusalvestus]</ref> Eesti IT tööturust oli praktiliselt kasulik ja mõnevõrra ka silmiavav. Tegemist oli otsekoheste ja asjalike soovitustega ning nüüd on midagi, mille järgi tulevikus joonduda.

	Einar Koltšanovi loeng (5) andis lootust neile inimestele, kes on varasemalt midagi muud õppinud või mõnes muus valdkonnas tegutsenud ning nüüd soovivad IT valdkonda liikuda. IT kolledži kaugõppe üliõpilaste seas on selliseid igatahes palju ja mina olen üks neist. Seega kuna lisaks minule on karjäärikäänakute teema ka kindlasti paljudele teistele kaasüliõpilastele huvitav, siis oleks soovinud Koltšanovi karjäärimuutusest ja selle põhjusest lähemalt kuulda ning seda läbi isikliku kogemuse.		Einar Koltšanovi loeng <ref>[https://echo360.e-ope.ee/ess/echo/presentation/c9233ad5-0977-4ea7-9065-3d46012832cc Loengu "Karjäärikäänakud" (Einar Koltšanov) 21. september loengusalvestus]</ref> andis lootust neile inimestele, kes on varasemalt midagi muud õppinud või mõnes muus valdkonnas tegutsenud ning nüüd soovivad IT valdkonda liikuda. IT kolledži kaugõppe üliõpilaste seas on selliseid igatahes palju ja mina olen üks neist. Seega kuna lisaks minule on karjäärikäänakute teema ka kindlasti paljudele teistele kaasüliõpilastele huvitav, siis oleks soovinud Koltšanovi karjäärimuutusest ja selle põhjusest lähemalt kuulda ning seda läbi isikliku kogemuse.

	Koltšanov rõhutas kommunikatsiooni olulisust IT ja äri poolte vahel. Sain teada, mis on ''scrum'' ja kes ''scrum master''.		Koltšanov rõhutas kommunikatsiooni olulisust IT ja äri poolte vahel. Sain teada, mis on ''scrum'' ja kes ''scrum master''.

	Ivar Lauri loeng (6) andis põhjaliku sissejuhatuse IT ja andmeanalüüsi vahelistest seostest maksuameti näitel. See loeng oleks sobinud ka veidi laiemale kuulajaskonnale kui on seda IT kolledži esimese kursuse üliõpilased. Loeng aitas tavainimesel mõista maksuameti põhimõtteid. Kuna maksupettuste kontrollimine nõuab palju ressursse, siis on oluline tegutseda võimalikult optimaalselt: nagu IT valdkonnas ikka. Seega on tähtis analüüsida, mille uurimine oleks riigile rahalises mõttes kõige kasulikum, ning sellele suuremaid kulutusi teha.		Ivar Lauri loeng <ref>[https://echo360.e-ope.ee/ess/echo/presentation/24de2b84-9c8c-497f-a299-7ece598d0802 Loengu "Andmed ei allu analüüsile" (Ivar Laur) 28. september loengusalvestus]</ref> andis põhjaliku sissejuhatuse IT ja andmeanalüüsi vahelistest seostest maksuameti näitel. See loeng oleks sobinud ka veidi laiemale kuulajaskonnale kui on seda IT kolledži esimese kursuse üliõpilased. Loeng aitas tavainimesel mõista maksuameti põhimõtteid. Kuna maksupettuste kontrollimine nõuab palju ressursse, siis on oluline tegutseda võimalikult optimaalselt: nagu IT valdkonnas ikka. Seega on tähtis analüüsida, mille uurimine oleks riigile rahalises mõttes kõige kasulikum, ning sellele suuremaid kulutusi teha.

	Samuti andis Laur värsketele üliõpilastele karjäärisoovituse spetsialiseeruda perspektiivikas ja tasuvas valdkonnas.		Samuti andis Laur värsketele üliõpilastele karjäärisoovituse spetsialiseeruda perspektiivikas ja tasuvas valdkonnas.

	Jaan Priisalu selgitas küberkaitse loengus (7) seda, kui lai valdkond küberkaitse tegelikult on. Sain kinnitust asjaoluline, et Eesti on selles valdkonnas maailmas esirinnas. Huvitav ja uudne oli minu jaoks Priisalu küberkaitse missiooni tõlgendus: küberkaitse missiooniks on kaitsta sellist eluviisi, kus inimestel on piisavalt palju vaba aega. Selline tõlgendus aitab küberkaitsest tekitada palju humaansema pildi, kui näiteks meedia vahendusel on võimalik saada.		Jaan Priisalu selgitas küberkaitse loengus <ref>[https://echo360.e-ope.ee/ess/echo/presentation/19c7be1d-f277-40ea-8fb7-a5a829162d76 Loengu "Eesti Vabariigi küberkaitse" (Jaan Priisalu) 5. oktoober loengusalvestus]</ref> seda, kui lai valdkond küberkaitse tegelikult on. Sain kinnitust asjaoluline, et Eesti on selles valdkonnas maailmas esirinnas. Huvitav ja uudne oli minu jaoks Priisalu küberkaitse missiooni tõlgendus: küberkaitse missiooniks on kaitsta sellist eluviisi, kus inimestel on piisavalt palju vaba aega. Selline tõlgendus aitab küberkaitsest tekitada palju humaansema pildi, kui näiteks meedia vahendusel on võimalik saada.

	Hedi Mardisoo loeng turundusest (8) oli hästi üles ehitatud ja teema oli minu jaoks huvitav. Sain aimduse, et turundus on palju laiem ja rohkemaid valdkondi haarav ala, kui olin siiani arvanud. Ka selles loengus rõhutati, kui oluline on projektide õnnestumisel äripoole ja IT poole vaheline hea suhtlus. Samuti rõhutati, et tuleb kasuks olla ühel kitsal alal väga hea, kuid samas omada teadmisi ka teistest valdkondadest.		Hedi Mardisoo loeng turundusest <ref>[https://echo360.e-ope.ee/ess/echo/presentation/f35aeffc-bcd1-44f3-972b-931cfcb47127 Loengu "IT ja turundus" (Hedi Mardisoo) 5. oktoober loengusalvestus]</ref> oli hästi üles ehitatud ja teema oli minu jaoks huvitav. Sain aimduse, et turundus on palju laiem ja rohkemaid valdkondi haarav ala, kui olin siiani arvanud. Ka selles loengus rõhutati, kui oluline on projektide õnnestumisel äripoole ja IT poole vaheline hea suhtlus. Samuti rõhutati, et tuleb kasuks olla ühel kitsal alal väga hea, kuid samas omada teadmisi ka teistest valdkondadest.

	Pea kõigist loengutest kumas läbi üks ühine mõte: tuleb leida IT-s oma nišš. See tagab laiemad teadmised mingi kindla asja kohta ning loodetavasti ka edu. Teine mitmes loengus mainitud praktiline soovitus oli see, et oma töö tuleb teha võimalikult optimaalseks, sest see aitab aega kokku hoida. Suuremad ajaressursid võivad edu saavutamisel samuti olulised olla. Ning olles töömaailma sukeldunud, on oluline, et IT poole ja äri poole vahel oleks hea suhtlus. Kõiki neid mõtteid anti edasi läbi erinevate valdkondade vaatevinklite.		Pea kõigist loengutest kumas läbi üks ühine mõte: tuleb leida IT-s oma nišš. See tagab laiemad teadmised mingi kindla asja kohta ning loodetavasti ka edu. Teine mitmes loengus mainitud praktiline soovitus oli see, et oma töö tuleb teha võimalikult optimaalseks, sest see aitab aega kokku hoida. Suuremad ajaressursid võivad edu saavutamisel samuti olulised olla. Ning olles töömaailma sukeldunud, on oluline, et IT poole ja äri poole vahel oleks hea suhtlus. Kõiki neid mõtteid anti edasi läbi erinevate valdkondade vaatevinklite.
Line 104:		Line 104:

	= Viited =		= Viited =

	~~(1) Loengu "Sinna ja tagasi. Arhitekti lugu" (Andres Kütt) 31. august loengusalvestus~~

	~~(2) Loengu "Testimine ja startupid" (Kristel Kruustük, Marko Kruustük) 7. september loengusalvestus~~

	~~(3) Loengu "Süsadminnimisest" (Lembitu Ling) 14. september loengusalvestus~~

	~~(4) Loengu "IT tööturg" (Andres Septer) 21. september loengusalvestus~~

	~~(5) Loengu "Karjäärikäänakud" (Einar Koltšanov) 21. september loengusalvestus~~

	~~(6) Loengu "Andmed ei allu analüüsile" (Ivar Laur) 28. september loengusalvestus~~

	~~(7) Loengu "Eesti Vabariigi küberkaitse" (Jaan Priisalu) 5. oktoober loengusalvestus~~

	~~(8) Loengu "IT ja turundus" (Hedi Mardisoo) 5. oktoober loengusalvestus~~

	(9) Õppekorralduse eeskiri. – 2016, 5.2.12. [WWW] http://www.itcollege.ee/tudengile/eeskirjad-ja-juhendid/oppekorraldus-eeskiri/ (16.10.2016)		(9) Õppekorralduse eeskiri. – 2016, 5.2.12. [WWW] http://www.itcollege.ee/tudengile/eeskirjad-ja-juhendid/oppekorraldus-eeskiri/ (16.10.2016)

Mudam at 13:28, 16 October 2016

2016-10-16T13:28:00Z

← Older revision		Revision as of 16:28, 16 October 2016
Line 15:		Line 15:
	Ülikoolis käimise ja õppimise juures on oluline püüda edastatavat materjali mõtestada ehk õpitust oluline „välja noppida“ – leida iga asja „iva“. Tõsiasi on, et kõike õppejõudude poolt püüdlikult edasiantut ei lähe tulevases elus vaja, seega järelikult kõik koolis õpitud tõed ei olegi olulised. Tähtis on aga oskus enda jaoks olulist mitteolulisest eristada. Nii püüdsin eeskujuliku üliõpilasena ka selle ainekursuse külalisesinejate loengutest omale oma leida.		Ülikoolis käimise ja õppimise juures on oluline püüda edastatavat materjali mõtestada ehk õpitust oluline „välja noppida“ – leida iga asja „iva“. Tõsiasi on, et kõike õppejõudude poolt püüdlikult edasiantut ei lähe tulevases elus vaja, seega järelikult kõik koolis õpitud tõed ei olegi olulised. Tähtis on aga oskus enda jaoks olulist mitteolulisest eristada. Nii püüdsin eeskujuliku üliõpilasena ka selle ainekursuse külalisesinejate loengutest omale oma leida.

	Andres Küti loeng <ref>Loengu "Sinna ja tagasi. Arhitekti lugu" (Andres Kütt) 31. august loengusalvestus~~\|url=http://www.wikipedia.org~~</ref> avaldas mulle kuuldutest enim muljet. Ilmselt on põhjuseks see, et tegemist oli kõige isiklikuma looga ning kuulaja võis end esinejaga ühes või teises punktis samastada või siis just temast distantseeruda. Kütt suutis enda vastu austust tekitada ning mitte ainult tänu kõrgetele kraadidele ja ametitele, vaid ka tänu sellele, et ta on juba alates varasest noorusest teadnud, mis alaga ta oma tulevikku siduda soovib ning selle nimel eesmärgistatult tööd teinud. Üks viis eesmärkidele lähedamale jõudmiseks on tema meelest sarnase selle mõttega, millega esseed alustasin: õpitu puhul peab suutma seda mõtestada.		Andres Küti loeng <ref>Loengu "[Sinna ja tagasi. Arhitekti lugu" (Andres Kütt) 31. august loengusalvestus]</ref> avaldas mulle kuuldutest enim muljet. Ilmselt on põhjuseks see, et tegemist oli kõige isiklikuma looga ning kuulaja võis end esinejaga ühes või teises punktis samastada või siis just temast distantseeruda. Kütt suutis enda vastu austust tekitada ning mitte ainult tänu kõrgetele kraadidele ja ametitele, vaid ka tänu sellele, et ta on juba alates varasest noorusest teadnud, mis alaga ta oma tulevikku siduda soovib ning selle nimel eesmärgistatult tööd teinud. Üks viis eesmärkidele lähedamale jõudmiseks on tema meelest sarnase selle mõttega, millega esseed alustasin: õpitu puhul peab suutma seda mõtestada.

	Kütt kirjeldas muuhulgas oma õpinguid Tartu ülikoolis. See oli koht, kus suutsin end esinejaga samastada, sest olen ise ka Tartu ülikooli lõpetanud (küll mitte matemaatika-informaatika teaduskonna) ning aru saanud, et ka mina ei osanud Tartu ülikooli ajal korralikult õppida. Sellega seoses soovitas Kütt õppida nii heas ülikoolis, kui vähegi võimalik (näiteks MITs). See on üsna originaalne soovitus arvestades seda, et Eesti ühiskonnas kiidetakse kodumaiseid ülikoole taevani ning infot välismaal õppimise kohta näiteks gümnaasiumiõpilastele jagatakse minimaalselt. Pean ütlema, et olen küll ambitsioonikas inimene, kuid maailma parimates ülikoolides õppimine tundub ikkagi üsna kättesaamatu võimalusena.		Kütt kirjeldas muuhulgas oma õpinguid Tartu ülikoolis. See oli koht, kus suutsin end esinejaga samastada, sest olen ise ka Tartu ülikooli lõpetanud (küll mitte matemaatika-informaatika teaduskonna) ning aru saanud, et ka mina ei osanud Tartu ülikooli ajal korralikult õppida. Sellega seoses soovitas Kütt õppida nii heas ülikoolis, kui vähegi võimalik (näiteks MITs). See on üsna originaalne soovitus arvestades seda, et Eesti ühiskonnas kiidetakse kodumaiseid ülikoole taevani ning infot välismaal õppimise kohta näiteks gümnaasiumiõpilastele jagatakse minimaalselt. Pean ütlema, et olen küll ambitsioonikas inimene, kuid maailma parimates ülikoolides õppimine tundub ikkagi üsna kättesaamatu võimalusena.

Mudam at 13:25, 16 October 2016

2016-10-16T13:25:56Z

Mudam at 12:59, 16 October 2016

2016-10-16T12:59:41Z

← Older revision		Revision as of 15:59, 16 October 2016
Line 15:		Line 15:
	Ülikoolis käimise ja õppimise juures on oluline püüda edastatavat materjali mõtestada ehk õpitust oluline „välja noppida“ – leida iga asja „iva“. Tõsiasi on, et kõike õppejõudude poolt püüdlikult edasiantut ei lähe tulevases elus vaja, seega järelikult kõik koolis õpitud tõed ei olegi olulised. Tähtis on aga oskus enda jaoks olulist mitteolulisest eristada. Nii püüdsin eeskujuliku üliõpilasena ka selle ainekursuse külalisesinejate loengutest omale oma leida.		Ülikoolis käimise ja õppimise juures on oluline püüda edastatavat materjali mõtestada ehk õpitust oluline „välja noppida“ – leida iga asja „iva“. Tõsiasi on, et kõike õppejõudude poolt püüdlikult edasiantut ei lähe tulevases elus vaja, seega järelikult kõik koolis õpitud tõed ei olegi olulised. Tähtis on aga oskus enda jaoks olulist mitteolulisest eristada. Nii püüdsin eeskujuliku üliõpilasena ka selle ainekursuse külalisesinejate loengutest omale oma leida.

	Andres Küti loeng (1) avaldas mulle kuuldutest enim muljet. Ilmselt on põhjuseks see, et tegemist oli kõige isiklikuma looga ning kuulaja võis end esinejaga ühes või teises punktis samastada või siis just temast distantseeruda. Kütt suutis enda vastu austust tekitada ning mitte ainult tänu kõrgetele kraadidele ja ametitele, vaid ka tänu sellele, et ta on juba alates varasest noorusest teadnud, mis alaga ta oma tulevikku siduda soovib ning selle nimel eesmärgistatult tööd teinud. Üks viis eesmärkidele lähedamale jõudmiseks on tema meelest sarnase selle mõttega, millega esseed alustasin: õpitu puhul peab suutma seda mõtestada.		Andres Küti loeng <ref>Loengu "Sinna ja tagasi. Arhitekti lugu" (Andres Kütt) 31. august loengusalvestus\|url=http://www.wikipedia.org</ref> avaldas mulle kuuldutest enim muljet. Ilmselt on põhjuseks see, et tegemist oli kõige isiklikuma looga ning kuulaja võis end esinejaga ühes või teises punktis samastada või siis just temast distantseeruda. Kütt suutis enda vastu austust tekitada ning mitte ainult tänu kõrgetele kraadidele ja ametitele, vaid ka tänu sellele, et ta on juba alates varasest noorusest teadnud, mis alaga ta oma tulevikku siduda soovib ning selle nimel eesmärgistatult tööd teinud. Üks viis eesmärkidele lähedamale jõudmiseks on tema meelest sarnase selle mõttega, millega esseed alustasin: õpitu puhul peab suutma seda mõtestada.

	Kütt kirjeldas muuhulgas oma õpinguid Tartu ülikoolis. See oli koht, kus suutsin end esinejaga samastada, sest olen ise ka Tartu ülikooli lõpetanud (küll mitte matemaatika-informaatika teaduskonna) ning aru saanud, et ka mina ei osanud Tartu ülikooli ajal korralikult õppida. Sellega seoses soovitas Kütt õppida nii heas ülikoolis, kui vähegi võimalik (näiteks MITs). See on üsna originaalne soovitus arvestades seda, et Eesti ühiskonnas kiidetakse kodumaiseid ülikoole taevani ning infot välismaal õppimise kohta näiteks gümnaasiumiõpilastele jagatakse minimaalselt. Pean ütlema, et olen küll ambitsioonikas inimene, kuid maailma parimates ülikoolides õppimine tundub ikkagi üsna kättesaamatu võimalusena.		Kütt kirjeldas muuhulgas oma õpinguid Tartu ülikoolis. See oli koht, kus suutsin end esinejaga samastada, sest olen ise ka Tartu ülikooli lõpetanud (küll mitte matemaatika-informaatika teaduskonna) ning aru saanud, et ka mina ei osanud Tartu ülikooli ajal korralikult õppida. Sellega seoses soovitas Kütt õppida nii heas ülikoolis, kui vähegi võimalik (näiteks MITs). See on üsna originaalne soovitus arvestades seda, et Eesti ühiskonnas kiidetakse kodumaiseid ülikoole taevani ning infot välismaal õppimise kohta näiteks gümnaasiumiõpilastele jagatakse minimaalselt. Pean ütlema, et olen küll ambitsioonikas inimene, kuid maailma parimates ülikoolides õppimine tundub ikkagi üsna kättesaamatu võimalusena.
Line 113:		Line 113:
	(4) Loengu "IT tööturg" (Andres Septer) 21. september loengusalvestus		(4) Loengu "IT tööturg" (Andres Septer) 21. september loengusalvestus

	(5)		(5) Loengu "Karjäärikäänakud" (Einar Koltšanov) 21. september loengusalvestus

	(6)		(6) Loengu "Andmed ei allu analüüsile" (Ivar Laur) 28. september loengusalvestus

	(7)		(7) Loengu "Eesti Vabariigi küberkaitse" (Jaan Priisalu) 5. oktoober loengusalvestus

	(8)		(8) Loengu "IT ja turundus" (Hedi Mardisoo) 5. oktoober loengusalvestus

	(9) 5.2.12		(9) Õppekorralduse eeskiri. – 2016, 5.2.12. [WWW] http://www.itcollege.ee/tudengile/eeskirjad-ja-juhendid/oppekorraldus-eeskiri/#Eksamite ja arvestuste korraldus (16.10.2016)

	(10) 5.2.13.2		(10) Õppekorralduse eeskiri. – 2016, 5.2.13.2. [WWW] http://www.itcollege.ee/tudengile/eeskirjad-ja-juhendid/oppekorraldus-eeskiri/#Eksamite ja arvestuste korraldus (16.10.2016)

	(11) 5.2.8.1		(11) Õppekorralduse eeskiri. – 2016, 5.2.8.1. [WWW] http://www.itcollege.ee/tudengile/eeskirjad-ja-juhendid/oppekorraldus-eeskiri/#Eksamite ja arvestuste korraldus (16.10.2016)

	(12) 5.2.7		(12) Õppekorralduse eeskiri. – 2016, 5.2.7. [WWW] http://www.itcollege.ee/tudengile/eeskirjad-ja-juhendid/oppekorraldus-eeskiri/#Eksamite ja arvestuste korraldus (16.10.2016)

	(13) II, 1		(13) Varasemate õpingute ja töökogemuse arvestamise kord. – 2014, II.1. [WWW] http://www.itcollege.ee/sisseastujale/vota/vota-kord/#uldsatted (16.10.2016)

	(14) II, 3		(14) Varasemate õpingute ja töökogemuse arvestamise kord. – 2014, II.3. [WWW] http://www.itcollege.ee/sisseastujale/vota/vota-kord/#uldsatted (16.10.2016)

	(15) II, 4		(15) Varasemate õpingute ja töökogemuse arvestamise kord. – 2014, II.4. [WWW] http://www.itcollege.ee/sisseastujale/vota/vota-kord/#uldsatted (16.10.2016)

	(16) III, 2		(16) Varasemate õpingute ja töökogemuse arvestamise kord. – 2014, III.2. [WWW] http://www.itcollege.ee/sisseastujale/vota/vota-kord/#hindamine (16.10.2016)

	(17) III, 9		(17) Varasemate õpingute ja töökogemuse arvestamise kord. – 2014, III.9. [WWW] http://www.itcollege.ee/sisseastujale/vota/vota-kord/#hindamine (16.10.2016)

	(18) finantsinfo		(18) Finantsinfo. Õppeteenuse tasumäärad ja tasumise tähtajad 2016/2017. õppeaastal. – Eesti Infotehnoloogia Kolledži kodulehekülg. [WWW] http://www.itcollege.ee/tudengile/finantsinfo/ (16.10.2016)

Mudam at 09:20, 16 October 2016

2016-10-16T09:20:26Z

← Older revision		Revision as of 12:20, 16 October 2016
Line 6:		Line 6:

	Esitamise kuupäev: 16. oktoober 2016		Esitamise kuupäev: 16. oktoober 2016

			Rühm: ...

			Kood: ...

	== Essee ==		== Essee ==
Line 29:		Line 33:
	Andres Septeri loeng (4) Eesti IT tööturust oli praktiliselt kasulik ja mõnevõrra ka silmiavav. Tegemist oli otsekoheste ja asjalike soovitustega ning nüüd on midagi, mille järgi tulevikus joonduda.		Andres Septeri loeng (4) Eesti IT tööturust oli praktiliselt kasulik ja mõnevõrra ka silmiavav. Tegemist oli otsekoheste ja asjalike soovitustega ning nüüd on midagi, mille järgi tulevikus joonduda.

	Einar Koltšanovi loeng (4) andis lootust neile inimestele, kes on varasemalt midagi muud õppinud või mõnes muus valdkonnas tegutsenud ning nüüd soovivad IT valdkonda liikuda. IT kolledži kaugõppe üliõpilaste seas on selliseid igatahes palju ja mina olen üks neist. Seega kuna lisaks minule on karjäärikäänakute teema ka kindlasti paljudele teistele kaasüliõpilastele huvitav, siis oleks soovinud Koltšanovi karjäärimuutusest ja selle põhjusest lähemalt kuulda ning seda läbi isikliku kogemuse.		Einar Koltšanovi loeng (5) andis lootust neile inimestele, kes on varasemalt midagi muud õppinud või mõnes muus valdkonnas tegutsenud ning nüüd soovivad IT valdkonda liikuda. IT kolledži kaugõppe üliõpilaste seas on selliseid igatahes palju ja mina olen üks neist. Seega kuna lisaks minule on karjäärikäänakute teema ka kindlasti paljudele teistele kaasüliõpilastele huvitav, siis oleks soovinud Koltšanovi karjäärimuutusest ja selle põhjusest lähemalt kuulda ning seda läbi isikliku kogemuse.

	Koltšanov rõhutas kommunikatsiooni olulisust IT ja äri poolte vahel. Sain teada, mis on ''scrum'' ja kes ''scrum master''.		Koltšanov rõhutas kommunikatsiooni olulisust IT ja äri poolte vahel. Sain teada, mis on ''scrum'' ja kes ''scrum master''.

	Ivar Lauri loeng (5) andis põhjaliku sissejuhatuse IT ja andmeanalüüsi vahelistest seostest maksuameti näitel. See loeng oleks sobinud ka veidi laiemale kuulajaskonnale kui on seda IT kolledži esimese kursuse üliõpilased. Loeng aitas tavainimesel mõista maksuameti põhimõtteid. Kuna maksupettuste kontrollimine nõuab palju ressursse, siis on oluline tegutseda võimalikult optimaalselt: nagu IT valdkonnas ikka. Seega on tähtis analüüsida, mille uurimine oleks riigile rahalises mõttes kõige kasulikum, ning sellele suuremaid kulutusi teha.		Ivar Lauri loeng (6) andis põhjaliku sissejuhatuse IT ja andmeanalüüsi vahelistest seostest maksuameti näitel. See loeng oleks sobinud ka veidi laiemale kuulajaskonnale kui on seda IT kolledži esimese kursuse üliõpilased. Loeng aitas tavainimesel mõista maksuameti põhimõtteid. Kuna maksupettuste kontrollimine nõuab palju ressursse, siis on oluline tegutseda võimalikult optimaalselt: nagu IT valdkonnas ikka. Seega on tähtis analüüsida, mille uurimine oleks riigile rahalises mõttes kõige kasulikum, ning sellele suuremaid kulutusi teha.

	Samuti andis Laur värsketele üliõpilastele karjäärisoovituse spetsialiseeruda perspektiivikas ja tasuvas valdkonnas.		Samuti andis Laur värsketele üliõpilastele karjäärisoovituse spetsialiseeruda perspektiivikas ja tasuvas valdkonnas.

	Jaan Priisalu selgitas küberkaitse loengus (6) seda, kui lai valdkond küberkaitse tegelikult on. Sain kinnitust asjaoluline, et Eesti on selles valdkonnas maailmas esirinnas. Huvitav ja uudne oli minu jaoks Priisalu küberkaitse missiooni tõlgendus: küberkaitse missiooniks on kaitsta sellist eluviisi, kus inimestel on piisavalt palju vaba aega. Selline tõlgendus aitab küberkaitsest tekitada palju humaansema pildi, kui näiteks meedia vahendusel on võimalik saada.		Jaan Priisalu selgitas küberkaitse loengus (7) seda, kui lai valdkond küberkaitse tegelikult on. Sain kinnitust asjaoluline, et Eesti on selles valdkonnas maailmas esirinnas. Huvitav ja uudne oli minu jaoks Priisalu küberkaitse missiooni tõlgendus: küberkaitse missiooniks on kaitsta sellist eluviisi, kus inimestel on piisavalt palju vaba aega. Selline tõlgendus aitab küberkaitsest tekitada palju humaansema pildi, kui näiteks meedia vahendusel on võimalik saada.

	Hedi Mardisoo loeng turundusest (7) oli hästi üles ehitatud ja teema oli minu jaoks huvitav. Sain aimduse, et turundus on palju laiem ja rohkemaid valdkondi haarav ala, kui olin siiani arvanud. Ka selles loengus rõhutati, kui oluline on projektide õnnestumisel äripoole ja IT poole vaheline hea suhtlus. Samuti rõhutati, et tuleb kasuks olla ühel kitsal alal väga hea, kuid samas omada teadmisi ka teistest valdkondadest.		Hedi Mardisoo loeng turundusest (8) oli hästi üles ehitatud ja teema oli minu jaoks huvitav. Sain aimduse, et turundus on palju laiem ja rohkemaid valdkondi haarav ala, kui olin siiani arvanud. Ka selles loengus rõhutati, kui oluline on projektide õnnestumisel äripoole ja IT poole vaheline hea suhtlus. Samuti rõhutati, et tuleb kasuks olla ühel kitsal alal väga hea, kuid samas omada teadmisi ka teistest valdkondadest.

	Pea kõigist loengutest kumas läbi üks ühine mõte: tuleb leida IT-s oma nišš. See tagab laiemad teadmised mingi kindla asja kohta ning loodetavasti ka edu. Teine mitmes loengus mainitud praktiline soovitus oli see, et oma töö tuleb teha võimalikult optimaalseks, sest see aitab aega kokku hoida. Suuremad ajaressursid võivad edu saavutamisel samuti olulised olla. Ning olles töömaailma sukeldunud, on oluline, et IT poole ja äri poole vahel oleks hea suhtlus. Kõiki neid mõtteid anti edasi läbi erinevate valdkondade vaatevinklite.		Pea kõigist loengutest kumas läbi üks ühine mõte: tuleb leida IT-s oma nišš. See tagab laiemad teadmised mingi kindla asja kohta ning loodetavasti ka edu. Teine mitmes loengus mainitud praktiline soovitus oli see, et oma töö tuleb teha võimalikult optimaalseks, sest see aitab aega kokku hoida. Suuremad ajaressursid võivad edu saavutamisel samuti olulised olla. Ning olles töömaailma sukeldunud, on oluline, et IT poole ja äri poole vahel oleks hea suhtlus. Kõiki neid mõtteid anti edasi läbi erinevate valdkondade vaatevinklite.
Line 55:		Line 59:
	'''Vastus'''		'''Vastus'''

	Arvestust on võimalik järele teha kuni ülejärgmise semestri punase joone päevani (8). Esimese õppeaasta ainete kordussooritused planeeritakse aine toimumise semestrisse ja aine toimumisele järgnevasse semestrisse ja/või järgmise õppeaasta eelnädalasse (9). Kordussooritusele peab ÕISis registreeruma ning aine õppejõul on õigus enne kordussooritust anda üliõpilasele lisaülesandeid (8). Registreerumise ja kordussoorituse vahele peab jääma vähemalt kaks tööpäeva (10). Riigifinantseeritaval õppekohal on kordusarvestuse sooritamine tasuta. Tasulisel õppekohal olles kehtestatakse tasu suurus rektori käskkirjaga ning arve kuvatakse ÕISis (11).		Arvestust on võimalik järele teha kuni ülejärgmise semestri punase joone päevani (9). Esimese õppeaasta ainete kordussooritused planeeritakse aine toimumise semestrisse ja aine toimumisele järgnevasse semestrisse ja/või järgmise õppeaasta eelnädalasse (10). Kordussooritusele peab ÕISis registreeruma ning aine õppejõul on õigus enne kordussooritust anda üliõpilasele lisaülesandeid (9). Registreerumise ja kordussoorituse vahele peab jääma vähemalt kaks tööpäeva (11). Riigifinantseeritaval õppekohal on kordusarvestuse sooritamine tasuta. Tasulisel õppekohal olles kehtestatakse tasu suurus rektori käskkirjaga ning arve kuvatakse ÕISis (12).

	=== Küsimus 4 ===		=== Küsimus 4 ===
Line 63:		Line 67:
	'''Vastus'''		'''Vastus'''

	Varasema töökogemuse taotleja peab ÕIS-is esitama vormikohase taotluse koos vajalike lisadega (12). Taotleja lisab taotlusele õpimapi, mis sisaldab varasemat töökogemust tõendavad materjalid (nt töökogemuse olemasolu ja selle olemust kirjeldav dokument, tehtud tööde näidised, kolmandate osapoolte tagasiside jms) (13). Töökogemuse taotlemisel tuleb lisaks muudele tõendusmaterjalidele esitada kindlatele kriteeriumidele vastav kogemusest õpitu analüüs (14). Taotluse ja dokumentide esitamise tähtaeg on hiljemalt 10ndal tööpäeval enne punase joone päeva (12). VÕTA komisjon vaatab esitatud taotluse läbi ühe kuu jooksu pärast selle esitamist ning komisjonil on õigus küsida taotlejalt täiendavaid dokumente. Sellisel juhul võib komisjon pikendada taotluse läbivaatamise tähtaega kuni üks kuu alates lisatingimuse esitamisest. (15) VÕTA kaudu saadud EAP-sid ei arvestata semestri õppekava täitmiseks, kuid neid arvestatakse aasta õppekoormuseks (16).		Varasema töökogemuse taotleja peab ÕIS-is esitama vormikohase taotluse koos vajalike lisadega (13). Taotleja lisab taotlusele õpimapi, mis sisaldab varasemat töökogemust tõendavad materjalid (nt töökogemuse olemasolu ja selle olemust kirjeldav dokument, tehtud tööde näidised, kolmandate osapoolte tagasiside jms) (14). Töökogemuse taotlemisel tuleb lisaks muudele tõendusmaterjalidele esitada kindlatele kriteeriumidele vastav kogemusest õpitu analüüs (15). Taotluse ja dokumentide esitamise tähtaeg on hiljemalt 10ndal tööpäeval enne punase joone päeva (13). VÕTA komisjon vaatab esitatud taotluse läbi ühe kuu jooksu pärast selle esitamist ning komisjonil on õigus küsida taotlejalt täiendavaid dokumente. Sellisel juhul võib komisjon pikendada taotluse läbivaatamise tähtaega kuni üks kuu alates lisatingimuse esitamisest. (16) VÕTA kaudu saadud EAP-sid ei arvestata semestri õppekava täitmiseks, kuid neid arvestatakse aasta õppekoormuseks (17).

	=== Ülesanne ===		=== Ülesanne ===
Line 75:		Line 79:
	Y = 26 EAP		Y = 26 EAP

	Kuna õppekulude osalise hüvitamise määr ühe EAP kohta on 50€ ning õppekava täies mahus täitmise määr on 2016/2017 õppeaastal on 27 EAP semestris (17), siis saab teha järgnevad arvutused:		Kuna õppekulude osalise hüvitamise määr ühe EAP kohta on 50€ ning õppekava täies mahus täitmise määr on 2016/2017 õppeaastal on 27 EAP semestris (18), siis saab teha järgnevad arvutused:

	'''1. semester'''		'''1. semester'''
Line 101:		Line 105:
	= Viited =		= Viited =

	(1)		(1) Loengu "Sinna ja tagasi. Arhitekti lugu" (Andres Kütt) 31. august loengusalvestus

	(2)		(2) Loengu "Testimine ja startupid" (Kristel Kruustük, Marko Kruustük) 7. september loengusalvestus

	(3)		(3) Loengu "Süsadminnimisest" (Lembitu Ling) 14. september loengusalvestus

	(4)		(4) Loengu "IT tööturg" (Andres Septer) 21. september loengusalvestus

	(5)		(5)
Line 115:		Line 119:
	(7)		(7)

	(8) 5.2.12		(8)

			(9) 5.2.12

	(9) 5.2.13.2		(10) 5.2.13.2

	(10) 5.2.8.1		(11) 5.2.8.1

	(11) 5.2.7		(12) 5.2.7

	(12) II, 1		(13) II, 1

	(13) II, 3		(14) II, 3

	(14) II, 4		(15) II, 4

	(15) III, 2		(16) III, 2

	(16) III, 9		(17) III, 9

	(17) finantsinfo		(18) finantsinfo

Mudam at 08:50, 16 October 2016

2016-10-16T08:50:18Z

Show changes

← Older revision		Revision as of 16:25, 16 October 2016
Line 59:		Line 59:
	'''Vastus'''		'''Vastus'''

	Arvestust on võimalik järele teha kuni ülejärgmise semestri punase joone päevani (9). Esimese õppeaasta ainete kordussooritused planeeritakse aine toimumise semestrisse ja aine toimumisele järgnevasse semestrisse ja/või järgmise õppeaasta eelnädalasse (10). Kordussooritusele peab ÕISis registreeruma ning aine õppejõul on õigus enne kordussooritust anda üliõpilasele lisaülesandeid (9). Registreerumise ja kordussoorituse vahele peab jääma vähemalt kaks tööpäeva (11). Riigifinantseeritaval õppekohal on kordusarvestuse sooritamine tasuta. Tasulisel õppekohal olles kehtestatakse tasu suurus rektori käskkirjaga ning arve kuvatakse ÕISis (12).		Arvestust on võimalik järele teha kuni ülejärgmise semestri punase joone päevani <ref>Õppekorralduse eeskiri. – 2016, 5.2.12. [WWW] http://www.itcollege.ee/tudengile/eeskirjad-ja-juhendid/oppekorraldus-eeskiri/ (16.10.2016)</ref>. Esimese õppeaasta ainete kordussooritused planeeritakse aine toimumise semestrisse ja aine toimumisele järgnevasse semestrisse ja/või järgmise õppeaasta eelnädalasse (10). Kordussooritusele peab ÕISis registreeruma ning aine õppejõul on õigus enne kordussooritust anda üliõpilasele lisaülesandeid <ref>Õppekorralduse eeskiri. – 2016, 5.2.12. [WWW] http://www.itcollege.ee/tudengile/eeskirjad-ja-juhendid/oppekorraldus-eeskiri/ (16.10.2016)</ref>. Registreerumise ja kordussoorituse vahele peab jääma vähemalt kaks tööpäeva (11). Riigifinantseeritaval õppekohal on kordusarvestuse sooritamine tasuta. Tasulisel õppekohal olles kehtestatakse tasu suurus rektori käskkirjaga ning arve kuvatakse ÕISis (12).

	=== Küsimus 4 ===		=== Küsimus 4 ===
Line 121:		Line 121:
	(8) Loengu "IT ja turundus" (Hedi Mardisoo) 5. oktoober loengusalvestus		(8) Loengu "IT ja turundus" (Hedi Mardisoo) 5. oktoober loengusalvestus

	(9) Õppekorralduse eeskiri. – 2016, 5.2.12. [WWW] http://www.itcollege.ee/tudengile/eeskirjad-ja-juhendid/oppekorraldus-eeskiri/~~#Eksamite ja arvestuste korraldus~~ (16.10.2016)		(9) Õppekorralduse eeskiri. – 2016, 5.2.12. [WWW] http://www.itcollege.ee/tudengile/eeskirjad-ja-juhendid/oppekorraldus-eeskiri/ (16.10.2016)

	(10) Õppekorralduse eeskiri. – 2016, 5.2.13.2. [WWW] http://www.itcollege.ee/tudengile/eeskirjad-ja-juhendid/oppekorraldus-eeskiri/~~#Eksamite ja arvestuste korraldus~~ (16.10.2016)		(10) Õppekorralduse eeskiri. – 2016, 5.2.13.2. [WWW] http://www.itcollege.ee/tudengile/eeskirjad-ja-juhendid/oppekorraldus-eeskiri/ (16.10.2016)

	(11) Õppekorralduse eeskiri. – 2016, 5.2.8.1. [WWW] http://www.itcollege.ee/tudengile/eeskirjad-ja-juhendid/oppekorraldus-eeskiri/~~#Eksamite ja arvestuste korraldus~~ (16.10.2016)		(11) Õppekorralduse eeskiri. – 2016, 5.2.8.1. [WWW] http://www.itcollege.ee/tudengile/eeskirjad-ja-juhendid/oppekorraldus-eeskiri/ (16.10.2016)

	(12) Õppekorralduse eeskiri. – 2016, 5.2.7. [WWW] http://www.itcollege.ee/tudengile/eeskirjad-ja-juhendid/oppekorraldus-eeskiri/~~#Eksamite ja arvestuste korraldus~~ (16.10.2016)		(12) Õppekorralduse eeskiri. – 2016, 5.2.7. [WWW] http://www.itcollege.ee/tudengile/eeskirjad-ja-juhendid/oppekorraldus-eeskiri/ (16.10.2016)

	(13) Varasemate õpingute ja töökogemuse arvestamise kord. – 2014, II.1. [WWW] http://www.itcollege.ee/sisseastujale/vota/vota-kord/~~#uldsatted~~ (16.10.2016)		(13) Varasemate õpingute ja töökogemuse arvestamise kord. – 2014, II.1. [WWW] http://www.itcollege.ee/sisseastujale/vota/vota-kord/ (16.10.2016)

	(14) Varasemate õpingute ja töökogemuse arvestamise kord. – 2014, II.3. [WWW] http://www.itcollege.ee/sisseastujale/vota/vota-kord/~~#uldsatted~~ (16.10.2016)		(14) Varasemate õpingute ja töökogemuse arvestamise kord. – 2014, II.3. [WWW] http://www.itcollege.ee/sisseastujale/vota/vota-kord/ (16.10.2016)

	(15) Varasemate õpingute ja töökogemuse arvestamise kord. – 2014, II.4. [WWW] http://www.itcollege.ee/sisseastujale/vota/vota-kord/~~#uldsatted~~ (16.10.2016)		(15) Varasemate õpingute ja töökogemuse arvestamise kord. – 2014, II.4. [WWW] http://www.itcollege.ee/sisseastujale/vota/vota-kord/ (16.10.2016)

	(16) Varasemate õpingute ja töökogemuse arvestamise kord. – 2014, III.2. [WWW] http://www.itcollege.ee/sisseastujale/vota/vota-kord/~~#hindamine~~ (16.10.2016)		(16) Varasemate õpingute ja töökogemuse arvestamise kord. – 2014, III.2. [WWW] http://www.itcollege.ee/sisseastujale/vota/vota-kord/ (16.10.2016)

	(17) Varasemate õpingute ja töökogemuse arvestamise kord. – 2014, III.9. [WWW] http://www.itcollege.ee/sisseastujale/vota/vota-kord/~~#hindamine~~ (16.10.2016)		(17) Varasemate õpingute ja töökogemuse arvestamise kord. – 2014, III.9. [WWW] http://www.itcollege.ee/sisseastujale/vota/vota-kord/ (16.10.2016)

	(18) Finantsinfo. Õppeteenuse tasumäärad ja tasumise tähtajad 2016/2017. õppeaastal. – Eesti Infotehnoloogia Kolledži kodulehekülg. [WWW] http://www.itcollege.ee/tudengile/finantsinfo/ (16.10.2016)		(18) Finantsinfo. Õppeteenuse tasumäärad ja tasumise tähtajad 2016/2017. õppeaastal. – Eesti Infotehnoloogia Kolledži kodulehekülg. [WWW] http://www.itcollege.ee/tudengile/finantsinfo/ (16.10.2016)