User:Isersuko

Arvestustöö aines "Õpingukorraldus ja erialatutvustus"

Autor: Irina Šeršukova

Essee

Sissejuhatus ainesse

Keskkoolis palju räägitakse,et elu on raskem kui me mõtleme ning on väga oluline leida oma koht elus. Kuid palju meil ei ütle näiteks, kuidas saada pärast lõpetamist . Kui ma läksin sellis aines, ma ei teadnud, et saan leida mõned vastused, ja kuulatada seda inimestest,kellel tõesti on kogemus. Umbes üliõpilaselust ja mitmekesist ringidest räägitakse esimeses loengus. See oli väga huvitav kuulata tudengid, kes ei õpi esimesel aastal ning teavad kuidas kõik asjad siin töötavad. Palju huvirühmad:robootikaring, workshopid, hackerspaced ja muud üritused. Mulle meeldis esindusi erinevate klubide ning seepärast hakkasin mõtlema astumisest klubis, aga praegu ei saa vell valida misuguses . Paljud sõnad on öeldud, et õppimine kolledžis ei ole lihtsalt rutiin, suhtlemine on siinkohal väga oluline. See pani mind mõtlema, et rohkem olla kommunikatiivne ja nautida akadeemilist aastat. Suhtlemis oskus tuleb kasuks ka edasi elus, näiteks töö leida või parterid otsustada.

IT projektide juhtimine

IT projektide juhtimine on ka veel üks kasulik teema, mis meil jutustas Tiina Seeman. Põhiliselt räägitakse, kuidas leida õppejõud, kes võib aitada organisatsiooni küsimustest, ning et tähtsam on leida projekte idee. Kui on idee siis võib alustada tööd. Veelkord,rõhutades, et töö ei tohi edasi lükata, märkasin ise, et me ise valisime kuhu astuda ja peame siis õppida vaid oodata vimase päeva. Tegelikult ma usun,et see väike projekt võib olla keegi karjääri alguse. Kui tõesti leida ideed, millega sa oled huvitatud, siis miks mitte edasi seda arendada.

Õppimisest. Omast kogemusest

Samas on vaja panna tähelepanu, et kolledzis pole kõik infarmatsioone, mis on vaja teada oma erialast. Me peame kõik ajal õppima,et tea kõik uudised. Pärast kolledzis hea mõttes on mingide koolituse käia, et seal me saame uurida mõned asju, mis ei räägitati kolledzis. Sellist loengust ma täpsustan et päevaõppe ei ole halb valik sellepärat,et kui Elar Lang ütles: Kui on töö,siis töö. Kui on kool, siis kool.Ei mingit segamist. Kuidas juba kirjutakse, tähtis on õppida õppima ja sellist asju me saame õppida teine kogemuste eest.Miks see on tähtis arvutiarendejatele? Sellepärast,et me kõik elame informatsiooniajastul, kus meil on palju informatsioone. Ja kui aus olla,kui sa tahad ja oled huuvitatud õppimisest siis teil on võimalus kas loengus kuulada või nuttitelefonis olla.

Millega tegeleb süsteemihaldur

Kõige tähtsam mulle meenus, et Süsteemi administraatori ülesandeid sageli paigutatakse äriühingutele kaasatud IT outsourcing. Üldjuhul need ettevõtted pakuvad madalam töötajate, teenuse maksumus ja töö põhjal liitumislepingus. Arvestades Interneti kiirest kasvust ja võrgustiku tehnoloogia, süsteemi administraator-üksi muutumas raskem võidelda probleemid, nii kaua aega tagasi ilmus spetsiaalseid foorumeid ja väljaannete eesmärgiga laiendada silmaringi algajate süsteemiadministraatorid ja et aidata lahendada mitmekesine see probleeme. Kaudselt, see on tingitud vaba aega kogenud Süsteemiadministraatorid saavad kõrgema erialase taseme tõttu.

Testimine ja tarkvara kvaliteet

Rohkem inimesi mõtlevad,et näiteks programmi testimine ei ole keeruline ja oluline tegevus. Siiski testimine on tähtis sellepärast,et kui ei testi siis võid olla mitte midagi. Selles juhus me ei saa teada kui midagi ei töötanud. Testimine on tagatud kvaliteetne töö, mida ei tohiks ignoreerida.

Kuidas tarkvaraarenduse maailmas ellu jääda

IT tehnoloogiad liikuvad tööstusharu, mis sõltub inimestest ja maailma vajadustest. Näiteks nutitelefonid näeme, kuidas muutunud IT tehnoloogiat. Kui inimesed on vaja rohkem lihtne kasutamisest ja võimas telefon, tehnoloogia hakkas arendada selles suunas ja arendada ka edaspidi. Sajandeid inimesed loovad asju, mis teevad oma elu lihtsam, et It tehnologiat peavad vaatama tulevikust ja luua üha mugav asju. Kui me räägime programmeerija tööst, mitte vähe oluline osa võtab suhtlemisest klientide või tööandja. IT tehnoloog pean saama aru, et mida nõuavad kliendi või üldsuse vajadustele. Mida enamik inimesed teavad siis rohkem It tehnologiat lihtsustavad ja aitavad mõned probleemid lahendamisest. Mõtlesin ka nagu teised kuidas saada head töökohta. Ja pärat loengust tean siis, et on vaja lihtsalt teha asjad ära, olla taiplik ning olla hea tiimikaaslane. Teine loengu tema oli,et inimesed ise kuidas nad elavad muutuvad tehnoloogia väärtust.Seda väärtust muuta tehnoloogiaid. Näiteks sama instagramm nagu vormikohase toodab selliseid tohutu populaarsuse. See sai väga moes lihtsalt sest et keegi ütles, et see on lahe. Tänapäevaks instagramm tabelis seisab esikohal foto taotluste vahel. Mitu aastat tagasi me ei saanud teada, et pildistada oma toidu ja saatke pilte Interneti muutunud nii populaarseks.

Oma IT ettevõte - GPS asukohamääramisteenuse Navirec näitel

Jagas meiega oma kogemusi Tanel Unt. Mäletan, et paljud väikeettevõtted on suurepärane võimalus arendada mis suures äriühingu tulevikus. Esimene on oma ideede arendamisest on investoritele või mis tahes algkapitali leida. Mis aitab nimetatud varem suhtlemis oskusi. Kliendi otsimisest ja toote arendamisest peitub esimeste arendajate õlgadel. Näiteks me kõik teame lugu Skype loomisest, programm loodud väike inimeste gruppist, kes müüs selle ja ei ole halb raha teeninud. Seepärast ma veel kord täpsustan, et midagi ei ole võimalik.

Andmekaevandamine ja analüütika ning muud põnevat

Viimasel looengus juutustakse potentsiaalsedest klientidest, analüüsi kuidas end reklamida ja tähtsust prognoosimise tulevast olukorrast. Sa peaks lihtsalt unusta kohtumistel kolleegidega teavet vahetada ja saada uus. Prognoosimise olukord on oluline aspekt käsitleva otsuse. Olles hoolikalt läbi eri osapooltega olukord juba rääkida kuidas suund, edasi liikuda. Paljud välja ja jäi algoleku kui õiges kohas õigel ajal ei hakanud, arendada.

Kokkuvõtte

Kokkuvõtteks võin öelda, et kuigi mõned looengud ei vastanud minu ootustele, räägisid rohkem teooriast kuid praktikast, võin öelda, et seal oli palju teavet, mis on kasulik nii kolledzi õppimises kui ka oma tuleviku karjääris.

Õpingukorralduse küsimused

Küsimus B

Kukkusid arvestusel läbi. Kaua on võimalik arvestust järele teha? Kellega kokku leppida, et kordussooritust teha? Kuidas toimub kordussooritusele registreerimine? Mis on tähtajad? Kui palju maksab, kui oled riigi finantseeritaval (RF) õppekohal? Kui palju maksab, kui oled tasulisel (OF) õppekohal?

Vastused

Arvestust järel on võimalik teha ainult ülejärgmise semesti punase joone päevani. Ainet läbiviiva õppejõuaga on vaja kokku leppida,et kordussooritust teha. Kordussooritusele reegistrerimine toimub ÕISi. Tähtajad on et õigus kordussoorituseks kehtib ülejärgmise semesti punase joone päevani arvates aine õpetamissemestrist. Riigi finantseeritaval kohal on kordusarvestus tasuta. Kui oled tasulisel õppekohal siis tasu suurus kehtestatakse rektori käskkirjaga.

Küsimus 2

Mis on need tegevused, mis tuleb teha enne punase joone päeva? Panna kirja vähemalt neli (4) võimalikku tegevust. Eksamil on saadud positiivne hinne, kuid on soov seda hinnet parandada. Mitu korda on võimalik hinnet parandada ja milline hinne läheb akadeemilisele õiendile lõpetamisel?

Vastused

Need tegevused, mis tuleb teha enne punase joone päeva: 1) Lõppenud akadeemilised liikumised
2. 2)Õppeainete deklareerimine
3. 3)Akadeemilise puhkuse avalduse esitamine
4. 4)Akadeemilise puhkuse avalduse lõpetamine

Kui eksamil on saadud positivne hinne, siis võib taotleda tulemuse parandamiseks üht korduseksamit kahe semestri jooksul.Tulemuslikul korduseksamil saadud kõrgem hinne asendab õppetulemuste arvestamisel eelnevat eksami hinnet. Tulemuseta korduseksami puhul säilib esialgne hinne.

Ülesanne

Kui mitme EAP ulatuses tuleb tasuta õppides õppekulud osaliselt hüvitada aasta lõpuks, kui esimese semestri lõpuks on olemas X EAPd ja teise semestri lõpuks Y EAPd? Kui suur on teile esitatav arve? X ja Y väärtused võtke allpool olevast tabelist selliselt, et X väärtus vastab teie üliõpilaskoodi eelviimasele numbrile ja Y üliõpilaskoodi viimasele numbrile. Esimese semestri lõpuks on olemas 20 EAPd ja teise semestri lõpuks 21EAPd.

Vastus

27EAP*2-(x+y) = 27EAP*2-(24EAP+21EAP)=54-(45)=9EAP Vastus. Õppeaasta lõpus esitatakse arve 9 EAP eest.