User:Ttihhano: Difference between revisions
| (5 intermediate revisions by the same user not shown) | |||
| Line 6: | Line 6: | ||
==Essee== | ==Essee== | ||
Käesolev esse on kirjutatud „Õpingukorraldus ja erialatutvustus“ õppeaine raames. Esse toetub puhtalt päevaõppe loengute | Käesolev esse on kirjutatud „Õpingukorraldus ja erialatutvustus“ õppeaine raames. Esse toetub puhtalt päevaõppe loengute salvestustele. Mina ise olen IT-ga seotud olnud juba 20 aastat – sealhulgas igapäevaselt tööalaselt juba üle 6 aasta. | ||
Esimeses loengus räägiti põhjalikult | Esimeses loengus räägiti põhjalikult õppekorraldusest ja sisekorrast, haridussüsteemist ja ülikoolist. Loengu käigus võeti läbi kõik võimalikud tekkivad küsimused õppekorralduse kohta, mis uuele (või vanale) tudengile annaksid kõik vajalikud teadmised, mis ta teadma ja tegema peaks, et ülikoolis edukalt käia ja see ka lõpetada. Kuna ma olen eelnevalt IT kolledzi õppekorralduseeskirja lugenud ja olen ka uue haridussüsteemiga kursis, siis see loeng väga palju uusi teadmisi mulle ei andnud. Sellegipoolest on kordamine tarkuse ema ja pärast selle loengut läbikuulamist on asjad veel paremini meeles kui enne.<ref>[https://echo360.e-ope.ee/ess/echo/presentation/552b549b-da8b-48c4-9047-cf34af6e6188 Õppekorraldus ja sisekord]</ref> | ||
Teises loengus rääkis Margus Ernits õppimisest ja motivatsioonist. Just motivatsioon on asi, mis peab säilima kogu õppimise aja. Kui see kaob siis | Teises loengus rääkis Margus Ernits õppimisest ja motivatsioonist. Just motivatsioon on tema arvates see asi, mis peab säilima kogu õppimise aja. Kui see kaob siis suhteliselt tihti jääb õppimine katki või sõiku ning see toob endaga omakorda aga kaasa olukorra kus RE kohal olev õppur peab hakkama õpingute eest maksma või, et REV kohal olev tundeng on maksnud lihtsalt oma laiskuse eest. Seda siis kõike tänu motivatsiooni kadumisele. Kuna mul on kooli lõpetamisest möödas 8 aastat, siis õige motivatsiooni leidmine kooli tagasi minna ei olnud raske – minu jaoks kõige raskem osa on just ainete läbitöötamine iseseisvalt. Margus rääkis veel iseseisva õppimise tähtsusest ning sellest, kuidas sellel on kaugõppes suurem rõhk kui päeva- või õhtuõppes.<ref>[https://echo360.e-ope.ee/ess/echo/presentation/4d88020e-ceeb-46cf-a017-a5497a9644a0 Õppimine ja motivatsioon]</ref> | ||
Kolmandas loeng rääkis robootikast ja häkkimisest. Kuna ma olen juba aastaid kursis mis on häkkimise ja kräkkimise vahe | Kolmandas loeng rääkis robootikast ja häkkimisest. Kuna ma olen juba aastaid kursis mis on häkkimise ja kräkkimise vahe, kes on „valged“ ja kes on pahad häkkerid, siis antud loeng andis kõige rohkem uut infot robootika ja meie kooli võimalustest sellega seoses. Näiteks sain ma teada, et meie koolis on oma robootikaklubi, kus iga võhik saab osa võtta, isegi inimene, kes ei tea ei programmeerimisest ega mehaanikast/elektroonikast midagi. Kõige parem on ikkagi õppida tegemise käigus, kui huvi on. Samuti sain ma ülevaate erinevatest koostööprojektidest ITK ja teiste koolide vahel.<ref>[https://echo360.e-ope.ee/ess/echo/presentation/df5a30a1-6110-4c8a-a7fa-f6343c8cae65 Robootika ja häkkimine]</ref> | ||
Neljadas loengu teemaks on programmeerimine, | Neljadas loengu teemaks on programmeerimine, stereotüübid ja kogukond ning seda kandis ette Janika Liiv. Võibolla kõige tähelepanuväärsem asi, mis meelde jäi oli see, et kuidas stereotüübid võivad negatiivselt mõjutada programmeerijat ning lõpuks ka tema arengut pärssida. Loengus ta rääkis sellest, mida ta ise teeb ning kuidas ta sellise elukutse peale sattus, versioonihalduse vajalikkusest programmeerija igapäeva töös ning väga motiveeritult sellest kui äge Ruby on. Seda siis kõike läbi sellise võtme, et ta ei teadnud varem midagi IT-st ja tuli ITK-sse õppima puhta lehena. See oli väga motiveeriv ja innustav kuulamine. See loeng peaks iga ITK õppuri kohustuslikus vaatamise/kuulamise nimekirjas olema.<ref>[https://echo360.e-ope.ee/ess/echo/presentation/cc18f732-a0f2-4264-a3b8-d1a281583016 Subjektiivselt programmeerimisest, stereotüüpidest ja kogukonnast]</ref> | ||
Viiendas loengus rääkis Carolin Fischer oma tööst Skypes süsteemiadministraatorina. Ta rääkis väga innustunult oma tööst ja sellest, et kui endale suuri eesmärke sead ja pühendunud oled siis saad kõigega hakkama. Tema stereotüübivaba suhtumine oma töösse (ta on ainuke naine oma meeskonnas) inspireerib kindlasti ka paljusid teisi naisi, kes süsteemiadministraatorina tööd tahavad teha – seda vaadatakse siiski kui maskuliinset ala, mida domineerivad mehed. Pidev enesetäiendamine ja prügimine paremuse poole jäid läbilõikavaks teemaks - see ongi see mis aitab ju tipus püsida. <ref>[https://echo360.e-ope.ee/ess/echo/presentation/ff9f663f-f616-4dea-b9b1-85616acfcccc IT süsteemide administraatorilt esmakursulasele]</ref> | Viiendas loengus rääkis Carolin Fischer oma tööst Skypes, kus ta töötab süsteemiadministraatorina. Ta rääkis väga innustunult oma tööst ja sellest, et kui endale suuri eesmärke sead ja pühendunud oled siis saad kõigega hakkama. Tema stereotüübivaba suhtumine oma töösse (ta on ainuke naine oma meeskonnas) inspireerib kindlasti ka paljusid teisi naisi, kes süsteemiadministraatorina tööd tahavad teha – seda vaadatakse siiski kui maskuliinset ala, mida domineerivad mehed. Pidev enesetäiendamine ja prügimine paremuse poole jäid läbilõikavaks teemaks - see ongi see mis aitab ju tipus püsida.<ref>[https://echo360.e-ope.ee/ess/echo/presentation/ff9f663f-f616-4dea-b9b1-85616acfcccc IT süsteemide administraatorilt esmakursulasele]</ref> | ||
Kuuendas loengus võttis Kristjan Karmo põgusalt kokku testimise ja tarkvara kvaliteedi teema. Üsna lai teema võeti hästi kokku ning ta rääkis väga hästi miks testimine on vajalik ning kuidas tarkvara kvaliteet on väga tähtsal kohal. Samuti rääkis ta | Kuuendas loengus võttis Kristjan Karmo põgusalt kokku testimise ja tarkvara kvaliteedi teema. Üsna lai teema võeti hästi kokku ning ta rääkis väga hästi miks testimine on vajalik ning kuidas tarkvara kvaliteet on väga tähtsal kohal. Samuti rääkis ta süviti testija tööst ning sellest kuidas see ei olegi just kõige lihtsam ala millel tegutseda. Nõuded heale testijale on karmid ning mõistust/teadmiseid peab olema rohkem kui valdavalt arvatakse. Ise olen kokkupuutunud erinvate automaattestimis keskkondade haldamisega ja nende ülesseadmisega ning seetõttu ka antud loeng väga palju uut mulle ei pakkunud. Pigem andis ülevaate sellest, mis on testimise igapäevamured ja rõõmud. Palju näiteid tegid kuulamise mõnusaks ning nii mõnigi näide tekitas suuremat huvi testimise vajalikkuse vastu.<ref>[https://echo360.e-ope.ee/ess/echo/presentation/75d683be-016f-45e4-916d-d71a8c9c3d43 Testimine ja tarkvara kvaliteet]</ref> | ||
Seitsmendas loengus rääkis Andres Septer IT tööturust. | Seitsmendas loengus rääkis Andres Septer IT tööturust. Praktilised ettepanekud ja soovitused tegid selle loengu minu jaoks väga heaks. Ta tegi ülevaate sellest kuidas on töötada avalikus sektoris, väikefirmas ja suurfirmas. Olen ise ka töötanud nii väikefirmas kui ka päris suures tootmisfirmas. Peagu töötan avalikus sektoris ning väga palju oli äratundmisrõõmu. Baasteadmiste olemasolule rõhutati ning nende vajalikkust ei saa piisavalt ära tähtsustada. Just Andres Septeri isiklik lähenemine loengule ja vabas vormis rääkimine tegid sellest loengust selle kursuse kõige parema loengu. Võib-olla tema soovitus, et ei tasu väga spetsialiseeruda väga spetsiifilisele eriala, sest Eesti on väike, jäi natuke arusaamatuks. Väga spetsiifiliste erialalade esindajad on ju maailmas väga palju taga nõutud ning neid otsitakse tikutulega. Eestis võiks näiteks tuua fiibrispetsialistid – neid on väga vähe aga ei saa öelda, et sellel alal spetsialiseerumisel ei ole Eestis tulevikuvaateid. Isegi kui Eestis ei leia antud alale tööd on Euroopa tööturg lahti.<ref>[https://echo360.e-ope.ee/ess/echo/presentation/0326c0ae-9a48-4b1f-bbbc-0cfb8b94991c IT tööturust]</ref> | ||
Kaheksandas loengus | Kaheksandas loengus rääkis Elar Lang suhtumisest õppetöösse ja veebirakenduste turvalisusest. Kuna ma just paar nädalat tagasi käisin Elar-i OWASP-i koolitusel siis oli põnev kuulata kuidas ta muudest teemadest peale htmli/javascripti/sqli rääkis. Jutt turvaprobleemidest ja paroolidest oli juba tuttav ning midagi uut ei pakkunud. Ainus mis vähegi uus oli oligi just tema jutt suhtumisest õppetöösse. See kuidas tema arvates peaks tudeng aktiivselt osavõtma ja kuidas laisklemine maksab hiljem kätte. Või kui tudeng on tubli siis tema tublidust oskavad ka tema kursusekaaslased hiljem pärast õpingute lõpetamist hinnata (seda siis reaalses elus ja ka töö keskkonnas). Elar on väga sümpaatne inimene, kes on omal alal läbi löönud – seda siis tänu suhtumisele ja motivatsioonile ning muidugi ka oskustele.<ref>[https://echo360.e-ope.ee/ess/echo/presentation/791a5ecb-f27c-4401-8565-1dbd16894f27 Suhtumine õppetöösse ja veebirakenduste turvalisus]</ref> | ||
Kaksteist tundi loenguid võtab väga põgusalt kokku IT võimalused ja arengusuunad. Ülejäänud töö aga peab tudeng ise ära tegema – see tähendab, et selgeks tegema | Kaksteist tundi loenguid võtab väga põgusalt kokku IT võimalused ja arengusuunad. Ülejäänud töö aga peab tudeng ise ära tegema – see tähendab, et õpilne peab ise endale selgeks tegema suuna kuhu edasi areneda ning mis asju süviti omandada/õppida. Minujaoks jäi nendest loengutest natuke väheks (kasu on niipalju, et näen kuidas ITK IT-d kokku võtab). Siiski oli palju ka põnevaid ja ägedaid fakte/näiteid. Osad loengud olid täitsa põnevalt esitatud ja panid huviga kuulama. Kuna mul on suhteliselt lai silmaring IT vallas siis antud juhul tundub, et see kursus võiks olla kasulik pigem võhikutele kui inimestele, kes on varem IT-ga igapäevaselt kokku puutunud. | ||
==Õpingukorralduse küsimused== | ==Õpingukorralduse küsimused== | ||
Latest revision as of 14:45, 7 November 2014
Erialatutvustuse aine arvestustöö
Autor: Tarvi Tihhanov
Esitamise kuupäev: 7. november 2014
Essee
Käesolev esse on kirjutatud „Õpingukorraldus ja erialatutvustus“ õppeaine raames. Esse toetub puhtalt päevaõppe loengute salvestustele. Mina ise olen IT-ga seotud olnud juba 20 aastat – sealhulgas igapäevaselt tööalaselt juba üle 6 aasta.
Esimeses loengus räägiti põhjalikult õppekorraldusest ja sisekorrast, haridussüsteemist ja ülikoolist. Loengu käigus võeti läbi kõik võimalikud tekkivad küsimused õppekorralduse kohta, mis uuele (või vanale) tudengile annaksid kõik vajalikud teadmised, mis ta teadma ja tegema peaks, et ülikoolis edukalt käia ja see ka lõpetada. Kuna ma olen eelnevalt IT kolledzi õppekorralduseeskirja lugenud ja olen ka uue haridussüsteemiga kursis, siis see loeng väga palju uusi teadmisi mulle ei andnud. Sellegipoolest on kordamine tarkuse ema ja pärast selle loengut läbikuulamist on asjad veel paremini meeles kui enne.[1]
Teises loengus rääkis Margus Ernits õppimisest ja motivatsioonist. Just motivatsioon on tema arvates see asi, mis peab säilima kogu õppimise aja. Kui see kaob siis suhteliselt tihti jääb õppimine katki või sõiku ning see toob endaga omakorda aga kaasa olukorra kus RE kohal olev õppur peab hakkama õpingute eest maksma või, et REV kohal olev tundeng on maksnud lihtsalt oma laiskuse eest. Seda siis kõike tänu motivatsiooni kadumisele. Kuna mul on kooli lõpetamisest möödas 8 aastat, siis õige motivatsiooni leidmine kooli tagasi minna ei olnud raske – minu jaoks kõige raskem osa on just ainete läbitöötamine iseseisvalt. Margus rääkis veel iseseisva õppimise tähtsusest ning sellest, kuidas sellel on kaugõppes suurem rõhk kui päeva- või õhtuõppes.[2]
Kolmandas loeng rääkis robootikast ja häkkimisest. Kuna ma olen juba aastaid kursis mis on häkkimise ja kräkkimise vahe, kes on „valged“ ja kes on pahad häkkerid, siis antud loeng andis kõige rohkem uut infot robootika ja meie kooli võimalustest sellega seoses. Näiteks sain ma teada, et meie koolis on oma robootikaklubi, kus iga võhik saab osa võtta, isegi inimene, kes ei tea ei programmeerimisest ega mehaanikast/elektroonikast midagi. Kõige parem on ikkagi õppida tegemise käigus, kui huvi on. Samuti sain ma ülevaate erinevatest koostööprojektidest ITK ja teiste koolide vahel.[3]
Neljadas loengu teemaks on programmeerimine, stereotüübid ja kogukond ning seda kandis ette Janika Liiv. Võibolla kõige tähelepanuväärsem asi, mis meelde jäi oli see, et kuidas stereotüübid võivad negatiivselt mõjutada programmeerijat ning lõpuks ka tema arengut pärssida. Loengus ta rääkis sellest, mida ta ise teeb ning kuidas ta sellise elukutse peale sattus, versioonihalduse vajalikkusest programmeerija igapäeva töös ning väga motiveeritult sellest kui äge Ruby on. Seda siis kõike läbi sellise võtme, et ta ei teadnud varem midagi IT-st ja tuli ITK-sse õppima puhta lehena. See oli väga motiveeriv ja innustav kuulamine. See loeng peaks iga ITK õppuri kohustuslikus vaatamise/kuulamise nimekirjas olema.[4]
Viiendas loengus rääkis Carolin Fischer oma tööst Skypes, kus ta töötab süsteemiadministraatorina. Ta rääkis väga innustunult oma tööst ja sellest, et kui endale suuri eesmärke sead ja pühendunud oled siis saad kõigega hakkama. Tema stereotüübivaba suhtumine oma töösse (ta on ainuke naine oma meeskonnas) inspireerib kindlasti ka paljusid teisi naisi, kes süsteemiadministraatorina tööd tahavad teha – seda vaadatakse siiski kui maskuliinset ala, mida domineerivad mehed. Pidev enesetäiendamine ja prügimine paremuse poole jäid läbilõikavaks teemaks - see ongi see mis aitab ju tipus püsida.[5]
Kuuendas loengus võttis Kristjan Karmo põgusalt kokku testimise ja tarkvara kvaliteedi teema. Üsna lai teema võeti hästi kokku ning ta rääkis väga hästi miks testimine on vajalik ning kuidas tarkvara kvaliteet on väga tähtsal kohal. Samuti rääkis ta süviti testija tööst ning sellest kuidas see ei olegi just kõige lihtsam ala millel tegutseda. Nõuded heale testijale on karmid ning mõistust/teadmiseid peab olema rohkem kui valdavalt arvatakse. Ise olen kokkupuutunud erinvate automaattestimis keskkondade haldamisega ja nende ülesseadmisega ning seetõttu ka antud loeng väga palju uut mulle ei pakkunud. Pigem andis ülevaate sellest, mis on testimise igapäevamured ja rõõmud. Palju näiteid tegid kuulamise mõnusaks ning nii mõnigi näide tekitas suuremat huvi testimise vajalikkuse vastu.[6]
Seitsmendas loengus rääkis Andres Septer IT tööturust. Praktilised ettepanekud ja soovitused tegid selle loengu minu jaoks väga heaks. Ta tegi ülevaate sellest kuidas on töötada avalikus sektoris, väikefirmas ja suurfirmas. Olen ise ka töötanud nii väikefirmas kui ka päris suures tootmisfirmas. Peagu töötan avalikus sektoris ning väga palju oli äratundmisrõõmu. Baasteadmiste olemasolule rõhutati ning nende vajalikkust ei saa piisavalt ära tähtsustada. Just Andres Septeri isiklik lähenemine loengule ja vabas vormis rääkimine tegid sellest loengust selle kursuse kõige parema loengu. Võib-olla tema soovitus, et ei tasu väga spetsialiseeruda väga spetsiifilisele eriala, sest Eesti on väike, jäi natuke arusaamatuks. Väga spetsiifiliste erialalade esindajad on ju maailmas väga palju taga nõutud ning neid otsitakse tikutulega. Eestis võiks näiteks tuua fiibrispetsialistid – neid on väga vähe aga ei saa öelda, et sellel alal spetsialiseerumisel ei ole Eestis tulevikuvaateid. Isegi kui Eestis ei leia antud alale tööd on Euroopa tööturg lahti.[7]
Kaheksandas loengus rääkis Elar Lang suhtumisest õppetöösse ja veebirakenduste turvalisusest. Kuna ma just paar nädalat tagasi käisin Elar-i OWASP-i koolitusel siis oli põnev kuulata kuidas ta muudest teemadest peale htmli/javascripti/sqli rääkis. Jutt turvaprobleemidest ja paroolidest oli juba tuttav ning midagi uut ei pakkunud. Ainus mis vähegi uus oli oligi just tema jutt suhtumisest õppetöösse. See kuidas tema arvates peaks tudeng aktiivselt osavõtma ja kuidas laisklemine maksab hiljem kätte. Või kui tudeng on tubli siis tema tublidust oskavad ka tema kursusekaaslased hiljem pärast õpingute lõpetamist hinnata (seda siis reaalses elus ja ka töö keskkonnas). Elar on väga sümpaatne inimene, kes on omal alal läbi löönud – seda siis tänu suhtumisele ja motivatsioonile ning muidugi ka oskustele.[8]
Kaksteist tundi loenguid võtab väga põgusalt kokku IT võimalused ja arengusuunad. Ülejäänud töö aga peab tudeng ise ära tegema – see tähendab, et õpilne peab ise endale selgeks tegema suuna kuhu edasi areneda ning mis asju süviti omandada/õppida. Minujaoks jäi nendest loengutest natuke väheks (kasu on niipalju, et näen kuidas ITK IT-d kokku võtab). Siiski oli palju ka põnevaid ja ägedaid fakte/näiteid. Osad loengud olid täitsa põnevalt esitatud ja panid huviga kuulama. Kuna mul on suhteliselt lai silmaring IT vallas siis antud juhul tundub, et see kursus võiks olla kasulik pigem võhikutele kui inimestele, kes on varem IT-ga igapäevaselt kokku puutunud.
Õpingukorralduse küsimused
Küsimus A
Kukkusid eksamil läbi. Kaua on võimalik eksamit järele teha? Kellega kokkuleppida, et järeleksamit teha? Kuidas toimub järeleksamile registreerimine? Mis on tähtajad? Palju maksab, kui oled riigi finantseeritaval (RF) õppekohalkohal? Palju maksab, kui oled tasulisel (OF) õppekohal kohal?
Vastus
Eksamit on võimalik järele teha kahe semestri jooksul peale aine õpetamissemestri järel. Kokku tuleb leppida õppejõuga arvestades õppeosakonnas ette määratud tähtaega.[9] Järeleksamile registreerimine toimub ÕIS-is vähemalt 2 päeva enne korduseksami sooritust.[10] RF õppekohal õppijale on korduveksamid tasuta. OF õppekohal on tasu suurus kehtestatud rektori käskkirjaga ja arve kuvatakse ÕISis.[11]
Küsimus 1
Teisel või kolmandal õppeaastal avastad, et teine õppekava sobib paremini ja sa otsustad õppekava vahetada. Millised on tegevused ja mis ajaks tuleb need teha, et vahetada õppekava? Kas deklareeritud, kuid tegemata jäänud valikaine tuleb kolledži lõpetamiseks tingimata sooritada? Millega pean arvestama, deklareerides valikaineid üle õppekavas ette nähtud mahu (sh. deklareeritud, kuid sooritamata jäänud valikained)?
Vastus
Õppekava ja/või õppevormi vahetamise taotlemiseks esitab üliõpilane/ekstern hiljemalt 1 tööpäev enne semestri punase joone päeva EIK õppeosakonda rektori nimele vabas vormis kirjaliku avalduse ja nimekirja õppesooritustest, mille arvestamist uue õppekava osana taotletakse.[12]Üliõpilane peab oma õpinguaja jooksul sooritama kõik tema poolt täidetavas õppekavas olevad kohustuslikud ained ja õppekavas ettenähtud mahus valikaineid. Ehk siis kõiki delkareeritud valikaineid ei pea kolledži lõpetamiseks sooritama. Siinkohal aga tuleb mainida, et vastavalt punkt 1.2.7-le on üliõpilase poolt deklareeritud ainete näol üliõpilane võtnud endale kohustuseks need ained ära teha.[13][14]Kui inimene on deklareerinud valikained üle ettenähtud mahu (arvestades kohustuslikke ainete mahtu) siis vastavalt õppekorralduse eeskirja punkt 3.1.8. on õigus üliõpilasel, kes lõpetab õpingud nominaalajaga, avalduse alusel taotleda õppemaksu tagastamist 180 EAP ületavate EAPde eest kuni 2 EAP ulatuses. Avaldus õppemaksu tagastamiseks esitatakse õppeosakonda peale diplomitöö edukat kaitsmist viie tööpäeva jooksul alates kaitsmise tulemuste teatavaks tegemisest.[15]
Ülesanne
Kui mitme EAP ulatuses tuleb õppekulud osaliselt hüvitada aasta lõpuks, kui esimese semestri lõpuks on olemas 25 EAP-d ja teise semestri lõpuks 19 EAP-d? Kui suur on teile esitatav arve?
Vastus
Õppekulude osalise hüvitamise kohustuse (vt. ÕKE p. 1.2.19) tekkimise aluseks oleva õppekava täies mahus täitmise määr on vastavalt Eesti Infotehnoloogia Kolledži nõukogu otsusele (protokoll nr 3C-1/13-2, 27.02.2013) 2014/2015 õppeaastal 27 EAP semestris ja õppekulude osalise hüvitamise määr on 50 € 1 EAP kohta. Õppekulude osaline hüvitamine toimub õppekava täies mahus täitmata jäänud semestrile järgneval semestril, täpne maksetähtaeg on määratud esitataval arvel.[16]
Aastas peab täitma õppekava 54 EAP ulatuses, siis ei pea midagi maksma.
Kuna antud õppekava on täidetud (25+19=44) 44 EAP ulatuses, tuleb maksta (54-44=10) 10 EAP eest. Arve tuleb (10*50€) 500€.
Viited
- ↑ Õppekorraldus ja sisekord
- ↑ Õppimine ja motivatsioon
- ↑ Robootika ja häkkimine
- ↑ Subjektiivselt programmeerimisest, stereotüüpidest ja kogukonnast
- ↑ IT süsteemide administraatorilt esmakursulasele
- ↑ Testimine ja tarkvara kvaliteet
- ↑ IT tööturust
- ↑ Suhtumine õppetöösse ja veebirakenduste turvalisus
- ↑ Õppekorralduse eeskiri, punkt 5.3.6.
- ↑ Õppekorralduse eeskiri, punkt 5.2.8.
- ↑ Õppekorralduse eeskiri, punkt 5.2.7.
- ↑ Õppekorralduse eeskiri, punkt 7.2.1.
- ↑ Õppekorralduse eeskiri, punkt 1.3.6.
- ↑ Õppekorralduse eeskiri, punkt 1.2.7.
- ↑ Õppekorralduse eeskiri, punkt 3.1.8.
- ↑ Õppeteenuse tasumäärad ja tasumise tähtajad 2014/2015 õppeaastal
