User:Mavamere: Difference between revisions
No edit summary |
No edit summary |
||
| Line 11: | Line 11: | ||
'''Aine esimene tutvustav loeng''' | '''Aine esimene tutvustav loeng''' | ||
Aine esimene loeng kujutas endast õppekorralduse, sisekorra ja aine nimega „Õpingukorraldus ja erialatutvustus“ olemusest ning miks see päevakorras on. Aine olemusest ja vajalikkusest rääkis õppejõud Andres Septer, kes tutvustas mida aine endast kujutab ning kuidas see edukalt läbida. Peale selle jagas õppejõud Andres Septer ka tarkuseterasid, millest endale kõrva taha jätsin järgmised: õppige programmeerima, rumalaid küsimusi ei ole olemas ehk küsige julgelt ja tehke koostööd. Samas loengus tutvustas veel Merike Spitsõn, kes on õppekavade arendusjuht ning tema tutvustas EIK'i õppevorme, õppekorraldus eeskirja, akadeemilist kalendrit, ÕIS'i, ainete deklareerimist, punast joont ning õppekava täitmist. Kvaliteetijuht Merle Varendi rääkis lähemalt erinevatest stipendiumitest, millal ja kuidas neid taodelda ning mainis tagasisideküsitluste olemasolust ja nende eesmärgist. Haridustehnoloog & multimeedia spetsialist Juri Tretjakov tutvustas Moodle tähtsust EIK õpingutes, kuna seal asub palju õppematerjale, ülesandeid ja kontrolltöid. Multimeedia osas tutvustas ta koolis olevat loengusalvestuste funktsiooni, mis võimaldab salvestatud loenguid kodus järgi vaadata | Aine esimene loeng kujutas endast õppekorralduse, sisekorra ja aine nimega „Õpingukorraldus ja erialatutvustus“ olemusest ning miks see päevakorras on. Aine olemusest ja vajalikkusest rääkis õppejõud Andres Septer, kes tutvustas mida aine endast kujutab ning kuidas see edukalt läbida. Peale selle jagas õppejõud Andres Septer ka tarkuseterasid, millest endale kõrva taha jätsin järgmised: õppige programmeerima, rumalaid küsimusi ei ole olemas ehk küsige julgelt ja tehke koostööd. Samas loengus tutvustas veel Merike Spitsõn, kes on õppekavade arendusjuht ning tema tutvustas EIK'i õppevorme, õppekorraldus eeskirja, akadeemilist kalendrit, ÕIS'i, ainete deklareerimist, punast joont ning õppekava täitmist. Kvaliteetijuht Merle Varendi rääkis lähemalt erinevatest stipendiumitest, millal ja kuidas neid taodelda ning mainis tagasisideküsitluste olemasolust ja nende eesmärgist. Haridustehnoloog & multimeedia spetsialist Juri Tretjakov tutvustas Moodle tähtsust EIK õpingutes, kuna seal asub palju õppematerjale, ülesandeid ja kontrolltöid. Multimeedia osas tutvustas ta koolis olevat loengusalvestuste funktsiooni, mis võimaldab salvestatud loenguid kodus järgi vaadata<ref>[https://echo360.e-ope.ee/ess/echo/presentation/46b0c2c3-b9c3-4b98-b0fb-855ca1f5d68a Loengusalvestus (Merike Spitsõn, Marle Varendi, Juri Tretjakov ja Andres Septer)]</ref>. | ||
'''Andres Kütt''' | '''Andres Kütt''' | ||
Minu jaoks üks väärt mõttetera oli see, et õpetajatel ei ole mahti õpilastele pidevalt uusi süvenenult õpetada, kuna õpetajatel on vähem aega sellega tegeleda. Neil on oma eraelu, töö, vaba aeg. Kuid õpilastel on kätes palju vaba aega ning seetõttu on loomulik, et õpetaja ainult suunab õpilast ning seejärel õpilane peaks pühendama ennast sellele, et teema endale ise selgeks teha. Kui kooli kõrvalt tööl käia, siis soovituslikult teha diplomitööd sellega seotuna. Andres Kütt selgitas lahti ka arhitekti töö mõtte IT valdkonnas, milleks on juhtida keerukust, kuid samas ei loo arhitekt selle käigus väärtust. Väärtust loob arhitekt ainult konteksis, kui tal on mingi meeskond ning ta annab neile võimenduse, et kõik tükid omavahel kokku panna. Minu jaoks oli kõige meeldejäävam tema esitluse juures see, et kommunikatsioon on arhitekti töös väga tähtis väljendada ennast viisil, et teda kutsutakse pärast teistele projektidele tagasi | Minu jaoks üks väärt mõttetera oli see, et õpetajatel ei ole mahti õpilastele pidevalt uusi süvenenult õpetada, kuna õpetajatel on vähem aega sellega tegeleda. Neil on oma eraelu, töö, vaba aeg. Kuid õpilastel on kätes palju vaba aega ning seetõttu on loomulik, et õpetaja ainult suunab õpilast ning seejärel õpilane peaks pühendama ennast sellele, et teema endale ise selgeks teha. Kui kooli kõrvalt tööl käia, siis soovituslikult teha diplomitööd sellega seotuna. Andres Kütt selgitas lahti ka arhitekti töö mõtte IT valdkonnas, milleks on juhtida keerukust, kuid samas ei loo arhitekt selle käigus väärtust. Väärtust loob arhitekt ainult konteksis, kui tal on mingi meeskond ning ta annab neile võimenduse, et kõik tükid omavahel kokku panna. Minu jaoks oli kõige meeldejäävam tema esitluse juures see, et kommunikatsioon on arhitekti töös väga tähtis väljendada ennast viisil, et teda kutsutakse pärast teistele projektidele tagasi<ref>[https://echo360.e-ope.ee/ess/echo/presentation/d9ec2ab9-14d4-4e0a-9c5c-c26e5093060f Loengusalvestus (Andres Kütt)]</ref>. | ||
'''Kristel ja Marko Kruustük (Testlio)''' | '''Kristel ja Marko Kruustük (Testlio)''' | ||
Kristeli ja Marko edulugu põhineb startupi nimega Testlio loomises. Startupile suurimaks eripäraks on see, et paari aastaga tuleb läbida kiire kasv ja saavutada suured eesmärgid. Tiim on startupide juures väga oluline, sealsed liikmed peavad olema ühel lehel ning ei tohiks keskenduda ainult enda ülesandele, vaid tuleks huvituda tervikust. Startupide puhul tuleb olla sihikindel ja püsiv, kuna teel võib olla väga palju takistusi, millest tuleb üle olla. Nagu ka eelnevas loengus arhitekti puhul on ka startupide loomise puhul vaja väga head kommunikatsiooni oskust, et müüa oma toode riskiinvestoritele või hackathonidel paariminutilise pitch'i käigus oma idee hästi esitleda. Startupile on eripäraks see, et paari aastaga tuleb läbida kiire kasv ja saavutada suured eesmärgid | Kristeli ja Marko edulugu põhineb startupi nimega Testlio loomises. Startupile suurimaks eripäraks on see, et paari aastaga tuleb läbida kiire kasv ja saavutada suured eesmärgid. Tiim on startupide juures väga oluline, sealsed liikmed peavad olema ühel lehel ning ei tohiks keskenduda ainult enda ülesandele, vaid tuleks huvituda tervikust. Startupide puhul tuleb olla sihikindel ja püsiv, kuna teel võib olla väga palju takistusi, millest tuleb üle olla. Nagu ka eelnevas loengus arhitekti puhul on ka startupide loomise puhul vaja väga head kommunikatsiooni oskust, et müüa oma toode riskiinvestoritele või hackathonidel paariminutilise pitch'i käigus oma idee hästi esitleda. Startupile on eripäraks see, et paari aastaga tuleb läbida kiire kasv ja saavutada suured eesmärgid<ref>[https://echo360.e-ope.ee/ess/echo/presentation/bdb1f592-2bdc-4f3e-96e5-68a65306cbe6?ec=true Loengusalvestus (Kristel ja Marko Kruustük)]</ref>. | ||
'''Lembitu Ling (süsadmin)''' | '''Lembitu Ling (süsadmin)''' | ||
| Line 31: | Line 31: | ||
'''Vastus''' | '''Vastus''' | ||
Arvestust on õigus järele teha ülejärgmise semestri punase joone päevani arvates aine õpetamissemestrist. Selleks, et kordussooritust teha tuleks kokku leppida õppejõuga. Registreerimine kordussooritustele toimub ÕIS'is. Registreerumise ja soorituse vahele peab jääma vähemalt 2 tööpäeva. Riigi finantseeritaval (RF) õppekohal on kordussooritamine tasuta | Arvestust on õigus järele teha ülejärgmise semestri punase joone päevani arvates aine õpetamissemestrist. Selleks, et kordussooritust teha tuleks kokku leppida õppejõuga. Registreerimine kordussooritustele toimub ÕIS'is. Registreerumise ja soorituse vahele peab jääma vähemalt 2 tööpäeva. Riigi finantseeritaval (RF) õppekohal on kordussooritamine tasuta <ref>[http://www.itcollege.ee/tudengile/eeskirjad-ja-juhendid/oppekorraldus-eeskiri/#Eksamite%20ja%20arvestuste%20korraldus Õppekorralduse eeskiri 5.2.]</ref>. Tasulisel õppekohal (OF) tuleb teenuste tasamäärade 2016/2017 õppeaasta järgi tasuda 20 €, et teha kordussooritus<ref>[http://www.itcollege.ee/tudengile/finantsinfo/pangarekvisiidid/ Teenuste tasumäärad 2016/2017. õppeaastal 5.]</ref>. | ||
'''Küsimus 3''' | '''Küsimus 3''' | ||
| Line 39: | Line 39: | ||
'''Vastus''' | '''Vastus''' | ||
Esimesel õppeaastal on võimalus minna akadeemilisele puhkusele tervislikel põhjustel, Aja- või asendusteenistuse läbimiseks ja lapse hooldamiseks. Akadeemilist puhkust taodeldakse avaldusega rektori nimele ja vormistatakse rektori käskkirjaga, tervislikel põhjustel lisab üliõpilane meditsiiniasutuse tõendi, kus on märgitud arsti soovitus akadeemilise puhkuse osas ja akadeemilise puhkuse soovitatav periood. Aja- või asendusteenistuse läbimiseks tuleb lisada kutse aja- või asendusteenistusse asumiseks. Lapse hooldamiseks tuleb lisada lapse sünnitõend. Tervislikel põhjustel kuni kaks aastat, aja- või asendusteenistuse läbimiseks kuni üks aasta ja lapse hooldamiseks kuni lapse kolmeaastaseks saamiseni. Akadeemilist puhkuse katkestamist taotletakse avaldusega rektori nimele ja vormistatakse rektori käskkirjaga. Akadeemilisele puhkusele lubamisel ei arvestata akadeemilisele puhkusele jäämise semestrit õpitud semestriks | Esimesel õppeaastal on võimalus minna akadeemilisele puhkusele tervislikel põhjustel, Aja- või asendusteenistuse läbimiseks ja lapse hooldamiseks. Akadeemilist puhkust taodeldakse avaldusega rektori nimele ja vormistatakse rektori käskkirjaga, tervislikel põhjustel lisab üliõpilane meditsiiniasutuse tõendi, kus on märgitud arsti soovitus akadeemilise puhkuse osas ja akadeemilise puhkuse soovitatav periood. Aja- või asendusteenistuse läbimiseks tuleb lisada kutse aja- või asendusteenistusse asumiseks. Lapse hooldamiseks tuleb lisada lapse sünnitõend. Tervislikel põhjustel kuni kaks aastat, aja- või asendusteenistuse läbimiseks kuni üks aasta ja lapse hooldamiseks kuni lapse kolmeaastaseks saamiseni. Akadeemilist puhkuse katkestamist taotletakse avaldusega rektori nimele ja vormistatakse rektori käskkirjaga. Akadeemilisele puhkusele lubamisel ei arvestata akadeemilisele puhkusele jäämise semestrit õpitud semestriks<ref>[http://www.itcollege.ee/tudengile/eeskirjad-ja-juhendid/oppekorraldus-eeskiri/#Akadeemiline%20puhkus Õppekorralduse eeskiri 6.1]</ref>. Akadeemilise puhkuse ajal ei ole lubatud sooritada eksameid/arvestusi varem deklareeritud õppeainetes, milles kehtib põhi- või kordussoorituse õigus (v.a õppekorralduse eeskirja punkt 6.1.5)<ref>[http://www.itcollege.ee/tudengile/kkk/#Kas%20saan%20akadeemilise%20puhkuse%20ajal%20teha%20eksameid/arvestusi? 13. Kas saan akadeemilise puhkuse ajal teha eksameid/arvestusi?]</ref>. | ||
= Ülesanne = | = Ülesanne = | ||
| Line 45: | Line 45: | ||
Kui mitme EAP ulatuses tuleb tasuta õppides õppekulud osaliselt hüvitada aasta lõpuks, kui esimese semestri lõpuks on olemas 20 EAPd ja teise semestri lõpuks 23 EAPd? Kui suur on teile esitatav arve? | Kui mitme EAP ulatuses tuleb tasuta õppides õppekulud osaliselt hüvitada aasta lõpuks, kui esimese semestri lõpuks on olemas 20 EAPd ja teise semestri lõpuks 23 EAPd? Kui suur on teile esitatav arve? | ||
IT Kolledžis on seatud õppekava täies mahus täitmise määraks 27 EAP semestris ehk kahe semestri peale kokku 54 EAPd. Ühe EAP hind on 50 € | IT Kolledžis on seatud õppekava täies mahus täitmise määraks 27 EAP semestris ehk kahe semestri peale kokku 54 EAPd. Ühe EAP hind on 50 €<ref>[http://www.itcollege.ee/tudengile/finantsinfo/ Õppeteenuse tasumäärad ja tasumise tähtajad 2016/2017. õppeaastal]</ref>. | ||
Sügissemestril on kogutud 20 EAP, mis teeb 27-20 = 7 EAP | Sügissemestril on kogutud 20 EAP, mis teeb 27-20 = 7 EAP | ||
Revision as of 21:40, 17 October 2016
Erialatutvustuse aine arvestustöö
Autor: Martin Avamere
Esitamise kuupäev: 17.oktoober 2016
Essee
Nagu aine nimetusest „Õpingukorraldus ja erialatutvustus“ järeldada võib, on tegu rohkem sissejuhatava ainena Eesti Infotehnoloogia Kolledžis erinevate erialade tutvustamisega ning aitab tudengitel jõuda järelduseni, kas on tehtud eriala valikuga õige otsus. Selleks, et anda tudengitele parem ülevaatus IT maastikul toimuvast, oli iga kolmapäeva hommikuks loengut andmas oma eriala tegija. Tooksin välja enda jaoks olulise informatsiooni, mis ma iga loengu järel endale kõrva taha panin.
Aine esimene tutvustav loeng
Aine esimene loeng kujutas endast õppekorralduse, sisekorra ja aine nimega „Õpingukorraldus ja erialatutvustus“ olemusest ning miks see päevakorras on. Aine olemusest ja vajalikkusest rääkis õppejõud Andres Septer, kes tutvustas mida aine endast kujutab ning kuidas see edukalt läbida. Peale selle jagas õppejõud Andres Septer ka tarkuseterasid, millest endale kõrva taha jätsin järgmised: õppige programmeerima, rumalaid küsimusi ei ole olemas ehk küsige julgelt ja tehke koostööd. Samas loengus tutvustas veel Merike Spitsõn, kes on õppekavade arendusjuht ning tema tutvustas EIK'i õppevorme, õppekorraldus eeskirja, akadeemilist kalendrit, ÕIS'i, ainete deklareerimist, punast joont ning õppekava täitmist. Kvaliteetijuht Merle Varendi rääkis lähemalt erinevatest stipendiumitest, millal ja kuidas neid taodelda ning mainis tagasisideküsitluste olemasolust ja nende eesmärgist. Haridustehnoloog & multimeedia spetsialist Juri Tretjakov tutvustas Moodle tähtsust EIK õpingutes, kuna seal asub palju õppematerjale, ülesandeid ja kontrolltöid. Multimeedia osas tutvustas ta koolis olevat loengusalvestuste funktsiooni, mis võimaldab salvestatud loenguid kodus järgi vaadata[1].
Andres Kütt
Minu jaoks üks väärt mõttetera oli see, et õpetajatel ei ole mahti õpilastele pidevalt uusi süvenenult õpetada, kuna õpetajatel on vähem aega sellega tegeleda. Neil on oma eraelu, töö, vaba aeg. Kuid õpilastel on kätes palju vaba aega ning seetõttu on loomulik, et õpetaja ainult suunab õpilast ning seejärel õpilane peaks pühendama ennast sellele, et teema endale ise selgeks teha. Kui kooli kõrvalt tööl käia, siis soovituslikult teha diplomitööd sellega seotuna. Andres Kütt selgitas lahti ka arhitekti töö mõtte IT valdkonnas, milleks on juhtida keerukust, kuid samas ei loo arhitekt selle käigus väärtust. Väärtust loob arhitekt ainult konteksis, kui tal on mingi meeskond ning ta annab neile võimenduse, et kõik tükid omavahel kokku panna. Minu jaoks oli kõige meeldejäävam tema esitluse juures see, et kommunikatsioon on arhitekti töös väga tähtis väljendada ennast viisil, et teda kutsutakse pärast teistele projektidele tagasi[2].
Kristel ja Marko Kruustük (Testlio)
Kristeli ja Marko edulugu põhineb startupi nimega Testlio loomises. Startupile suurimaks eripäraks on see, et paari aastaga tuleb läbida kiire kasv ja saavutada suured eesmärgid. Tiim on startupide juures väga oluline, sealsed liikmed peavad olema ühel lehel ning ei tohiks keskenduda ainult enda ülesandele, vaid tuleks huvituda tervikust. Startupide puhul tuleb olla sihikindel ja püsiv, kuna teel võib olla väga palju takistusi, millest tuleb üle olla. Nagu ka eelnevas loengus arhitekti puhul on ka startupide loomise puhul vaja väga head kommunikatsiooni oskust, et müüa oma toode riskiinvestoritele või hackathonidel paariminutilise pitch'i käigus oma idee hästi esitleda. Startupile on eripäraks see, et paari aastaga tuleb läbida kiire kasv ja saavutada suured eesmärgid[3].
Lembitu Ling (süsadmin)
Õpingukorralduse küsimused
Küsimus B Kukkusid arvestusel läbi. Kaua on võimalik arvestust järele teha? Kellega kokku leppida, et kordussooritust teha? Kuidas toimub kordussooritusele registreerimine? Mis on tähtajad? Kui palju maksab, kui oled riigi finantseeritaval (RF) õppekohal? Kui palju maksab, kui oled tasulisel (OF) õppekohal?
Vastus
Arvestust on õigus järele teha ülejärgmise semestri punase joone päevani arvates aine õpetamissemestrist. Selleks, et kordussooritust teha tuleks kokku leppida õppejõuga. Registreerimine kordussooritustele toimub ÕIS'is. Registreerumise ja soorituse vahele peab jääma vähemalt 2 tööpäeva. Riigi finantseeritaval (RF) õppekohal on kordussooritamine tasuta [4]. Tasulisel õppekohal (OF) tuleb teenuste tasamäärade 2016/2017 õppeaasta järgi tasuda 20 €, et teha kordussooritus[5].
Küsimus 3
Millised võimalused on minna akadeemilisele puhkusele esimesel õppeaastal? Mis tegevused tuleb selleks teha? Kui pikk on maksimaalne puhkuse aeg? Kuidas toimub puhkuse lõpetamine? Kas puhkuse ajal saab deklareerida õppeaineid? Kas saab teha järele eksameid ja arvestusi?
Vastus
Esimesel õppeaastal on võimalus minna akadeemilisele puhkusele tervislikel põhjustel, Aja- või asendusteenistuse läbimiseks ja lapse hooldamiseks. Akadeemilist puhkust taodeldakse avaldusega rektori nimele ja vormistatakse rektori käskkirjaga, tervislikel põhjustel lisab üliõpilane meditsiiniasutuse tõendi, kus on märgitud arsti soovitus akadeemilise puhkuse osas ja akadeemilise puhkuse soovitatav periood. Aja- või asendusteenistuse läbimiseks tuleb lisada kutse aja- või asendusteenistusse asumiseks. Lapse hooldamiseks tuleb lisada lapse sünnitõend. Tervislikel põhjustel kuni kaks aastat, aja- või asendusteenistuse läbimiseks kuni üks aasta ja lapse hooldamiseks kuni lapse kolmeaastaseks saamiseni. Akadeemilist puhkuse katkestamist taotletakse avaldusega rektori nimele ja vormistatakse rektori käskkirjaga. Akadeemilisele puhkusele lubamisel ei arvestata akadeemilisele puhkusele jäämise semestrit õpitud semestriks[6]. Akadeemilise puhkuse ajal ei ole lubatud sooritada eksameid/arvestusi varem deklareeritud õppeainetes, milles kehtib põhi- või kordussoorituse õigus (v.a õppekorralduse eeskirja punkt 6.1.5)[7].
Ülesanne
Kui mitme EAP ulatuses tuleb tasuta õppides õppekulud osaliselt hüvitada aasta lõpuks, kui esimese semestri lõpuks on olemas 20 EAPd ja teise semestri lõpuks 23 EAPd? Kui suur on teile esitatav arve?
IT Kolledžis on seatud õppekava täies mahus täitmise määraks 27 EAP semestris ehk kahe semestri peale kokku 54 EAPd. Ühe EAP hind on 50 €[8].
Sügissemestril on kogutud 20 EAP, mis teeb 27-20 = 7 EAP
7 EAP hinnaks on 7*50 = 350€
Kevadsemestril on kogutud 23 EAP, mis teeb 27-23 = 4 EAP
4 EAP hinnaks on 4*50 = 200€
Sügissemestril puudulike EAP'de tõttu tekkinud arve esitatakse kevadsemestril ning kevadsemestril tekkinud arve esitatakse järgmise õppeaasta sügissemestril.
Viited
- ↑ Loengusalvestus (Merike Spitsõn, Marle Varendi, Juri Tretjakov ja Andres Septer)
- ↑ Loengusalvestus (Andres Kütt)
- ↑ Loengusalvestus (Kristel ja Marko Kruustük)
- ↑ Õppekorralduse eeskiri 5.2.
- ↑ Teenuste tasumäärad 2016/2017. õppeaastal 5.
- ↑ Õppekorralduse eeskiri 6.1
- ↑ 13. Kas saan akadeemilise puhkuse ajal teha eksameid/arvestusi?
- ↑ Õppeteenuse tasumäärad ja tasumise tähtajad 2016/2017. õppeaastal
