User:Mhakkine

Erialatutvustuse aine arvestustöö (Töö on pooleli!)

Autor: Märt Häkkinen

Esitamise kuupäev: 22. oktoober 2014

Essee

Esimesel loengul räägiti üleüldiselt õppetööst ITKs, kahjuks oli seal väga palju sellist, mida ma eelnevalt teadsin, seda just seetõttu, et ma olin eelnev päev ÕISist, Moodlest ja kooli kodulehelt kogu selle informatsiooni üles otsinud ja ainete tutvustusi lugenud. Mis oli mulle uudiseks, oli võimalus kandideerida juba esimesel semestril erialastipendiumitele. Inga, Margus ja Merle võtsid väga hästi kokku selle, mis mind koolis ees ootab. Loengu lõpu poole tekkis mul soov juba tegutsema hakata, vaatasin üle aine wiki lehe ja vajalikud tööd ja tähtajad.

Teine loeng võrreldes esimesega oli palju spetsiifilisem ja kattus rohkem õpingukorraldusega, see oli rohkem selle moodi, mida ma esimeselt loengult ootasin. Sain palju rohkem mõtlemisainet, kuidas ja milleks õppida. Mulle meeldis Margus Ernitsa väide, et koos töötades suudetakse palju kiiremini ja paremini materjali omastada kui individuaalselt tööd tehes, mida ka mina väga tähtsaks pean.

Kolmanda loengu teemaks oli häkkimine ja robootika, täpsemalt ITK robootikaklubi. Loengut pidas jällegi Margus Ernits, kes alustas seda küsimusega -"Kas keegi siin ruumis on häkker?". Esmakursuslastele omase häbelikkusega ei julgenud keegi oma kätt tõsta. Õigupoolest oleks pea igaüks võinud oma käe tõsta, kuna häkkimine ei ole see, milleks ajakirjandus seda tihti kutsub, vaid hoopis millegi modifitseerimine ja/või selles valdkonnas sügavate teadmiste omamine. Kräkkimine sellepoolest on infosüsteemide turvavigade ärakasutamine, mida tihti peetakse hoopis "häkkimiseks. Veel rääkis Margus ITK robootikaklubi, millest ma kuulsin põhjalikumalt esimest korda, kuigi mul oli soov eelneval nädalal robootikaklubi infotundi minna, ei olnud mul sel päeval aega. Robootikaklubi jättis endast ülimalt positiivse mulje, ning minulgi tekkis sügavam huvi selle vastu. Veel rääkis õppejõud EIK ja EKA ühistest projektidest, millest päris mitmed olid üliõpilaste lõputööd, meeldejäävamad projektid olid: Trumm ja Kass, kardinad ja vaip. Loengu lõpus esines Lapikute esindaja, kes jättis Lapikutest väga positiivse mulje, ning kellega ma ka hiljem liitusin, et rohkem IT maailmas teada saada ja oma oskusi arendada.

Neljandas loengus esines meil "külaline", kelleks oli Janika Liiv. Janika rääkis põhjalikult oma karjäärist ja sellest, miks ta just IT-d õppima asus. Janika tõmbas paralleeli loova kirjutamise ja loova programmeerimise vahel, selline vaatepilt oli huvitav, ning võimaldas programmeerimist näha teise pilgu alt. Veel rääkis Janika stereotüüpidest IT maailmas, ning arendajaid mõjutavast "petise" sündroomist, mis on ka minule tuttav. Veel jäi meelde organisatsioon Tech Sisters, mille eesmärgiks on ühendada naisprogrammeerijaid ja programmeerimist naiste seas populariseerida ja programmeerimiskeel Ruby. Minu arvates oli tegu ühe parima esinejaga.

Viies esineja oli Carolyn Fischer, selliset ettevõttest nagu Skype. Carolyn töötab seal süsteemiadministraatorina. Carolynil, erinevalt Janikast, oli ITK-sse sisseastudes kogemusi IT vallast, nimelt oli ta juba seitsmendast klassist saati tegelenud programmeerimisega. Carolyni esitlus meeldis mulle, kuna niimoodi sain ma rohkem teada süsteemiadministraatorite tööst, ning ka kinnituse, et ma olin teinud õige valiku asudes õppima Isd erialale, kuna Carolyni sõnul suureneb automatiseeritud protsesside osakaal ja koodi kirjutamise tähtsus, samas kui süsteemi administreerimist jääb vähemaks.Carolyn rääkis oma esimestest IT-alastest (ja mitte IT-alastest) töökohtadest, millest meeldejäävaim oli tema töö Piirivalve serverite administraatorina.

Kuuendat loengut pidas Kristjan Karmo, kelle teemaks oli "Testimine ja tarkvara kvaliteet", mis oli mulle kui täielikule võhikule testimise vallas vägagi sobilik. Kristjan rääkis Lätis kehtivast "Seadusest" või õigemini seaduspärasusest, mille kohaselt testijateks hakkavad põrunud või kogenematud programmeerijad. Kristjan oli enne testijuhina töötamist, olnud arendaja, administratoor, tegevjuht. Kristjani esitlus oli üks mu lemmikutest, kuna see oli huvitav, ning ei jäänud ühe asja juurde nö "toppama", jutt oli ladus ja läbimõeldud. Kristjan suutis oma jutuga ära põhjendada, miks on firmadel kasulik palgata testijaid, ning tõi välja kahjud, mis tekitatakse põhjalikult testimata.

Seitsmenda loengu teemaks oli Eesti IT tööturg, millest rääkis Andres Septer, kes oli väga humoorikas, ning rääkis elulisi näiteid tööandjatest ja töötajatest. Veel sain ma teada, mida tähendab "Shanghaitamine", ning seda, et suurettevõtted on väga mugavad kohad muidusööjatele, ning suuremad arenemisvõimalused on väikeettevõtetes, kus ühe isiku töö on suurema tähtsusega, ning, kus esine nii kitsast spetsialiseerumist. Kitsast spetsialiseerumist pidas muutuvas maailmas Kristjan kahjulikuks, ning rõhutas, et IT-inimene peab oskama väga paljude erinevate ülesannetega toime tulema, et edukas olla. Esineja konkreetsus oli meeldejääv, kuna mina samuti usun, et tööandja esimene eesmärk on kasumit teenida, mitte täita töötajate soove. Minu arvates puudub paljudel noortel selline kriitiline mõtlemine ja otsekohesus nagu Kristjanil, kuna liiga tihti kardetakse teiste inimeste arvamust. Kristjani sõnul peaks oskama palka küsida nii, et iseendal on ka häbi. Veel rõhutas Kristjan Startup ettevõtete tähtsust noorte arendajate arengus.

Kaheksanda loengu teema oli "Suhtumine õppetöösse ja veebirakenduste turvalisus", ning esinejaks oli Elar Lang, ettevõttest Clarified Security, mis tegeleb IT-Süsteemide turvalisusega. Alguses rääkis Elar suhtumisest õppetöösse, mis peaks olema samasugune kui suhtumine töösse. Õpilaste suhtumisest õppetöösse võib järeldada ka nende suhtumise tööülesannetesse, mistõttu on otstarbekas tööandjatel kandidaatide tausta kontrollida ka läbi kursusekaaslaste. Mina isiklikult usun seda, et õppimine on sama tähtis kui töötamine, ning midagi tehes tuleb alati anda endast parim, või siis jätta see tegemata.Teine osa ettekandest keskendus turvaaukudele ja paroolide kräkkimisele. Elari sõnul on liiga suur osa paroole ettearvatavad, kuna need koosnevad ühest sõnast ja arvust, mida on kerge kräkkida. Ühesõnaga, kasutama peab võimalikult ettearvamatuid paroole, ning hoiduma paroolide korduvkasutusest, mis antud juhul toob rohkem kahju kui kasu. Elari loenguga jäin ma rahule, ning peale seda mõtlen kindlasti rohkem oma paroolidele, veel tekitas see sügavama huvi kräkkimise vastu.

Kõige enam meeldisid mulle loengud 3, 6, 7 ja 8, loodan, et nad esinevad ka Elar, Andres ja Kristjan esinevad ka edaspidi IT Kolledžis.

Õpingukorralduse küsimused

Minu koodi viimased numbrid on 6 ja 3.

Küsimus A

Kukkusid eksamil läbi. Kaua on võimalik eksamit järele teha? Kellega kokkuleppida, et järeleksamit teha? Kuidas toimub järeleksamile registreerimine? Mis on tähtajad? Palju maksab, kui oled riigi finantseeritaval (RF) õppekohalkohal? Palju maksab, kui oled tasulisel (OF) õppekohal kohal?

Korduseksamit on võimalik sooritada kahe semestri jooksul pärast aine õpetamissemestri lõppu, kusjuures õppejõul on õigus anda täiendavaid ülesandeid, mille täitmine on korduseksamile lubamise eelduseks . Kokku peab leppima õppejõuga. Korduseksamile registreerimine toimub ÕISis . Korduseksamite tähtajad määrab ainet õpetav õppejõud kooskõlas õppeosakonnas koostatud ajakavaga. . Ühe õppeaine piires on õppuril õigus kolmele sooritusele . Aine korduv deklareerimine on tasuline .

Korduseksamid ja -arvestused on REV/tasulisel õppekohal õppijatele tasulised. Tasu suurus kehtestatakse rektori käskkirjaga ja arve kuvatakse ÕISis.

Küsimus 2

Mis on need tegevused, mis tuleb teha enne punase joone päeva? Panna kirja vähemalt neli (4) võimalikku tegevust.

Eksamil on saadud positiivne hinne, kuid on soov seda hinnet parandada. Mitu korda on võimalik hinnet parandada ja milline hinne läheb akadeemisele õiendile lõpetamisel?

Koostada ja Kinnitada õpingukava. Esitada taotlus akadeemilisele puhkusele minekuks. Esitada taotlus akadeemilise puhkuse pikendamiseks/lõpetamiseks. Immatrikuleeritud, ning akadeemilisel puhkusel olevatel tudengitel, kes vastavad punktile 6.1.5 ja/või 6.1.7 on õigus esitada taotlus õpingute jätkamiseks akadeemilise puhkuse ajal. Akadeemiline liikumine tuleb kinnitada enne punase joone päeva. Eksamil positiivse hinde saanu võib taotleda tulemuse parandamiseks üht korduseksamit kahe semestri jooksul. Tulemuslikul korduseksamil saadud kõrgem hinne asendab õppetulemuste arvestamisel eelnevat eksami hinnet. Tulemuseta korduseksami puhul säilib esialgne hinne.

Ülesanne

Minu viimased numbrid õpilaskoodis on 6 ja 3, nende väärtustele X ja Y vastavad 25 ja 22. x+y=47 Miinimum EAP'de arv, mille juhul ei pea hüvitama on 54 (2x27) 57-47=10 EAP 7 x 50 = 350 Vastus: 7 EAP ulatuses tuleb õppekulud osaliselt hüvitada aasta lõpuks, kui X = 25 EAP ja Y = 22 EAP. Arve on 350 eurot.