User:Eruus

Erialatutvustuse aine arvestustöö

Autor: Erki Ruus
Esitamise kuupäev: 23. oktoober 2016

Essee

Esimesest loengust sain teada väga palju vajalikku akadeemilise liikumise, minult eeldatud saavutuste ja nende tähtaegade ning minu õiguste kohta üliõpilasena. Lisaks sain teada mitmetest võimalustest saada stipendiume ja avaldada tagasisidet ning tutvust isikutega, kellel poole pöörduda erinevate küsimustega. Andres Septer jagas huvitava perspektiivi läbi oma kogemusi erinevate õpingus ette tulevate situatsioonide kohta. Loomulikult ei piirdunud tutvustus seal ja läbi said käidud ka teised võibolla vähemtähtsad aga seegipoolest olulised õppejõud, kelle poolt saada vajalikku infot teiste huvitavate tegevuste kohta õppetegevuse kõrvalt. Üldine mulje selle loengu kohta on positiivne ja tunnen selgelt, et seda loengut võiks veelkord vaadata ka hiljem.

Teisest loengust sain eelkõige kinnitust sellele teadmisele, et kõik õpitavad õppeained ei panusta samaväärselt saavutada soovitud tulemusse aga iga õppeaine sisaldab mingit iva, mis on vajalik tulevase mõistmiseks. Väga tihti seda iva ei ole ja seda leida ei suudagi kuid sellegipoolest tuleb õppeaja jooksul vastav aine läbida (tõlgendades Kristjan Karmo tarku sõnu). Loomulikult omasin arusaama arhitekti tööst ja selle keerukustest ning külalislektori huvitavast minevikust. Mainimata ei jäänud suhtlemisoskus, väljendusoskus ja enese selgekstegemise oskus ning nende olulisus it-maastikul navigeerimiseks. Loengu edenedes isu hakata it-meheks ja ettekujutus selle maailma kättesaadavusest aina kasvas.

Kolmas loeng pakkus sündmusterohket narratiivi kahe esineja enese kogemusestest läbi erinevate ürituste erinevates riikides. Selle narratiivi käigus käidi üle startupi mõiste tähendus, seletati lahti selle olemus ja loomulikult keerukus. Sain aru sellest, et startup on kiirelt kasvav ja sellel on kindel eesmärk mingi perioodi jooksul saavutada teatud eesmärk. Tulu genereerimine on enamasti jäetud tahaplaanile ja tegemist on lihtsalt ühe riskantse investeeringuga, mis oma eesmärgi saavutades, võib tulevikus hakata tagasi tasuma. Üllataval kombel räägiti testimisest vähem kui startuppidest, mida mainitavalt maailmas on väga palju. Testimise kohta sain teada vaid selle olemuse kohta ja kuidas oskus leida vigasid aitab tugevalt kaasa eesmärkide saavutamisele startupina. kahe esineja edulugu selgroog oli edukas kooslus testimisest ja esitlemisest. Sellest sündiski nende firma Testlio.

Neljandast loengust sain teada palju valdkonna kohta, millesse ise tahan kunagi jõuda ehk süsteemide administreerimine. Administreerimisel on tähtis teha asjad kergesti ülekäidavaks ja seda keskhaldustarkvaraga, mille admin ise häälestab vastavalt hallatavatele süsteemidele. Tsiteerides lektorit "õige süsadmin on laisk". Selline varajases faasis rakendatud keskhaldustarkvara aitab vältida mitmeid mõtetult aeganõudvaid seadistamisi hiljem kasvavale haldusvõrgule. Seetõttu edukas süsteemi administraator peab süsteemi ainult üles seadma ja siis nagu "nähtamatult" seda haldama.

Viienda loengu esimeses pooles tutvusin tööturu ohtudega, sain soovitusi nendega tegelemiseks ja nõuandeid paremaks vältimiseks. Soovitusi jagati ka selle kohta, kuhu minna ja mida ennem ära teha. Erinevad ettevõtted on erinevad ja ennekõike peab tundma kohta, kuhu lähed. Teisel poolel räägiti, kes on SCRUM master ja mida ta teeb. Koostöö IT meeste ja ärimeeste vahel peab toimima ja see aitab ennetada palju vigu, millest esimesel loengupoolel räägiti. SCRUM master tegelebki koostöö toimimise ja arendamisega.

Kuuendast loengust sain teada ennekõike, misk andmeid ei allu analüüsile. Lisaks veel kuidas toimub andmete analüüs, millega tegelevad analüütikud MTAs ja kuidas nende tegevus aitab üleüldisele MTA tööle kaasa. Andmete analüüs on lisaks nende lugemisele ka nende tõlgendamine ehk vaatamine põhjalikumalt esmapilgust, et nende abil teha ratsionaalseid otsuseid. Andmeid on mitmel kujul ja enamikku on raske analüüsida programmidega tänu erinevale formatile. Näiteks statistilised andmed ühiskonnas sarnanevad palju protsessidega arvutis. Neid andmeid on tohutult ja nende lugemise läbi saab juba ka prognoosida tulevasi käitumismudeleid.

Seitsmes loeng andis mulle läbivaate küberkaitse olemusest ja selle olukorrast Eestis. Enamus loengust keskendus küberkaitse hetkeolukorra tekkimise ajaloole koos asjakohaste näidetega lektori oma kogemustest loomulikult. Väga huvitav oli küberkaitse loomuse seletus. Kuidas keeruka krüptoga saab andmed vastase ette ära peita ja kuidas ühiskonna protsesside jälgimine aitab ennetada rünnakuid või rünnakud kübermaailmas aitavad ennetada ühiskondlikke protsesse. Loomulikult tugev rõhutus rühmalisele koostööle ehk keegi ei ole kõiketeadja. Hilisemalt sain infot niipalju, et küberkomponent peab olema või vähemalt võiks olla igas kaitsealases väljaõppes ja eesti küberkaitse sõltub palju koostööst teiste riikidega kuna hallata meie avatud majandust kaitsvat kaitsesüsteemi käib meiesugusele väiksele riigile üle jõu. Seetõttu koostööprojektid NATOga ja naaberriikidega.

Kaheksas eh viimane loeng andis ülevaate

Õpingukorralduse küsimused

Küsimus A

Kukkusid eksamil läbi. Kaua on võimalik eksamit järele teha? Kellega kokku leppida, et kordussooritust teha? Kuidas toimub kordussooritusele registreerimine? Mis on tähtajad? Kui palju maksab, kui oled riigi finantseeritaval (RF) õppekohalkohal? Kui palju maksab, kui oled tasulisel (OF) õppekohal?

Vastus Vastavalt õppekorralduse eeskirjale on riigi finantseeritaval õppekohal õppijal õigus tasuta sooritada korduseksameid kaks korda ja seda kuni ülejärgmise semestri punase joone päevani alates aine õpetamissemestrist. Korduseksamite toimumise ajad määrab ära Õppeosakond ja annab need õppurile teada hiljemalt kuu aega ennem eksamisessiooni algust. Korduseksamitele peab registreerima hiljemalt kaks päeva ennem eksamit ja registreerimine toimub läbi ÕISi. Tasulisel õppekohal õppija peab korduseksami eest maksma ja selle tasu suurus on 20 eurot.

Küsimus 5

Millised eeldused peavad olema täidetud vajaduspõhise õppetoetuse saamiseks ja millest sõltub toetuse suurus? Mida peab toetuse saamiseks tegema? (Vastake kokkuvõtlikult) Mis on minimaalne ainepunkide arv semestris õppetoetuse saamiseks?

Vastus Vajaduspõhise õppetoetuse saamiseks peab:

• õppur olema kõrgkooli sisseastunud 2013/14 õa või hiljem
• õppuri perekonna kuusissetulek ühe pereliikme kohta olema kuni 329 eurot
• õppur õppima täiskoormusega, täites õppekava nõudeid täies mahus

Toetuse suurus sõltub õppuri perekonna keskmisest sissetulekust, mis arvutatakse jagades toetuse taotlusele eelnenud aasta deklareeritud maksustatud tulu pereliikmete arvuga. Õppetoetuse saamiseks peab õppuri minimaalne ainepunktide arv semestris olema 30.

Ülesanne

Kui mitme EAP ulatuses tuleb õppekulud osaliselt hüvitada aasta lõpuks, kui esimese semestri lõpuks on olemas 24 EAPd ja teise semestri lõpuks 27 EAPd? Kui suur on teile esitatav arve?.

Vastus
Kui esimese semestri lõpuks on olemas 24 EAPd, siis tuleb semestri lõpuks kinni maksta 3 EAPd, mis täiskoormusnõudest (27 EAP) puudu jäid. Kuna kumulatiivselt aasta lõpuks vajalikku koormusnõuet kevadsemestri ainepunktidega kokku ei saadud, tuleb aasta lõpuks tasuda veelkord sügissemestri puudujäänud ainepunktide eest ehk siis kokku 6 EAP eest. Arve suurus on seega 6*50€ = 300€.