User:Msaask

Erialatutvustus ja õpingukorraldus

Autor: Meelis Sääsk
Rühm: 14
Esitamise kuupäev: 14. detsember 2015

Essee

Esimene loeng õpingukorraldusest ja erialatutvustusest on väga informatiivne – räägiti erinevatest õpingukorralduse aspektidest, kaasnevatest riskidest (õppemahu täitmine või mittetäitmine – täiskoormusega õppe ja osakoormusega õppe määrad, 27EAP-maht piiriks rahalise võlgnevuse tekkimisel IT-Kolledži ees), samuti võimalustest stipendimitele kandideerimisel, raamatukogu, värvilised tarkuseterad Andres Septerilt jne. ühesõnaga palju huvitavat ja kasulikku.

Teine loeng Tiina Seemaniga andis esimese põhjalikuma real-life kogemuse, et mida endine IT-kolledži tudeng tagasivaates näeb oma karjääris – millised oskused mõjutasid teda enim ja millised strateegiad aitasid teda elus edasi. Väga põhjalik sissevaade projektijuhtimisse – selle eri aspektide kajastamine ja komistuskivide väljatoomine näidete abil. Ettekandjaga oli paeluv kaasa mõelda, ta oskas maalida suurt pilti ja panna analüüsima situatsioone justkui sa ise oleksid neis kaasa teinud.

Kolmas loeng Elar Langiga oli hea pilguheit võimaliku töö ja IT-Kolledži ainete seotusele. Esitaja tõi välja need kohad oma õppetegevuses, mis osutasid kõige suuremat vastupanu ja millede sooritamisel võiksime vältida tema tehtud vigu – nagu vanasõnagi ütleb, et kasulikum on ikka õppida teiste vigadest, mitte neid ise järgi proovida. Arendaja ja koolitajana on ta saavutanud iseseisvuse, mis pakub rahuldust – ei pea enam jagelema tööandjaga asjade filosoofilise olemuse üle, sest mingilt maalt tuleb iga hea õppija elus ette moment, kus ta tunneb, et käib teemast niivõrd üle, et vanaviisi tehtud asjad ei saa jätkuda puhtalt sellepärast, et nii on alati tehtud. Vaja on muutust. Selleks, et muutus oleks ikka paremuse suunas, tuleb omandada teadmisi. Seda sellel mehel on – cum laude räägib enda eest.

Neljandas loengus oli kohal Taavi Tuisk , kes andis aimu mida kujutab süsteemiadministraatori töö. Selle väljakutsetest ja stressirohkusest, moraalsetest ning eetilitest dilemmadest, mida töö endaga kaasa toob, sai selle loenguga hea ettekujutuse. Võrreldes eelmise loengupidajaga oli see natuke kitsama skoobiga ja kuigi käidi läbi ajalugu 90-ndatest kuni tänapäevani, siis oli see fokuseeritum ja kitsam. Palju oli erialast terminoloogiat ning niiöelda „puusalt tulistamist“, kus slaidide puudumise tõttu oli raske talletada kogu infot ja hiljem meenutada, mis olid need take-away-d millega loengust lahkuda. Ettekandja kindlasti navigeeris oma töös suurepäraselt, aga esimese kursuse tudengitele, kes alles it-maastikul niiöelda põllukündmist alustamas, oli raskevõitu kõigest aru saada või asju ette kujutada.

Viiendas loengus andis meile sissepiilumisvõimaluse testimise ja tarkvara kvaliteedi maailma Kert Suvi . Kerdil on oma firma ja pikaajaline kogemus veebidisainis ning omandas süsteemiarendaja kõrghariduse just siinsamas, IT-Kolledžis. Ettekanne keskendus testimaailma tutvustamisele, sest just see valdkond on vägagi alahinnatud kategooria kogu tarkvaraarenduse protsessis. Ta tõi selgelt välja erinevad põhjendused/vabandused, miks praktikas seda välditakse või ei pöörata piisavalt tähelepanu. Sinna juurde kuulusid otseloomulikult ka illustratsioonid võimalikest tagajärgedest ja veel suuremad kulud kui esialgu planeeriti ning mida annaks teha, et seda vältida. Ettekanne oli sorav ja selle kulgu oli hea jälgida slaidide abiga.

Kuues loeng sai alguse tarkvaraarenduse maailmast pildi maalimisega, millega tegi oma lavadebüüdi Targo Tennisberg (mitte et see tal esimene oleks, kaugeltki sellega ning just seetõttu oli esitlust paeluv jälgida). Infot oli palju, kuid struktureeritult – seda võikski oodata mehelt, kes on töötanud teiselpool ookeani maailmakuulsas firmas, pidanud erinevaid it-ameteid, kuid selle juures jäänud tõsihingeliseks itimeheks ehk et sisuliste probleemidega süvitsi minejaks. Filosoofile omaselt andis ta sorava ülevaate tarkvaraarendusest selle algosadest ja ajaloost kuni keerukate näidete ja hüpoteesideni, mis on ootamas meid niiöelda nurga taga. Pearõhk sellest loengust jäi kommunikatsioon. Kuigi paljude jaoks sümboliseerib IT-tegevusvaldkond programmeerimist/administreerimist või lihtsalt patsiga poissi, kelle suhtlemisoskusele ei saaks üldjuhul ka 3-me pika miinusega panna, siis just sotsiaalsetele oskustele ongi vaja IT-äris rõhuda kui soovida olla seal edukas. Heaks näiteks oli nimekiri tüüpilisest projektimeeskonnast, kus ideaalis peaks olema vaid 2 osapoolt- tellija ning tegija, kes teeb arvutile kõik selgeks, siis reaalsus on, et meil on seal vahel veel mitu teist kolleegi, kes kõik interpreteerivad saadud ülesannet/suhtlust isemoodi. Võin julgelt öelda, et selliste inimeste sõnavõtte on puhas rõõm kuulata ja jälgida ning see tõstis selle loengu üheks minu lemmikuks sellest seeriast. Ahjaa, kas ma mainisin, et üliäge viktoriin!

Seitsmes loeng viis meid navigatsiooni maailma, kus piloodiks oli Tanel Unt , kogenud arendaja, kellest sai iseenda tööandja – Navirec positsioneerimistarkvara autor. Aga tee selleni oli mitmetahuline, hõlmates endas gümnaasiumi koolipingist saadud algteadmisi, pühendunud pingutusi internetipõhise keeleõppeprogrammi väljatöötamisel, kuni isegi plaanideni hakata tootma digiajastu lävepakul digibokse. Kuna kõik ideed pole mõeldud pilvedesse pürgima, veel vähem üldse reaalse teostuseni jõudma, siis nii juhtus ka sellise üliambitsioonika plaaniga, mida kõigest 3-kesi poleks isegi paberil võimalik ära teha olnud. Küll aga andis see innustust ikkagi millegi „oma asjaga“ maha saada – läbi sõbra sattus ta autodes asuvate niinimetatud mustade kastikesteni, milles sisaldub tarkvara auto teekonna salvestamiseks ja siis omakorda selle sisu programmeerimiseni ja arendamiseni. Loos edasi liikudes selgus, et tegemist oli vaid ühe esimese päris oma firmaga ning neid projekte, milles osaletud on ja kamba peale firmasid tehtud, on veel mitmeid. Ja nagu igale ettevõtjale (ja eriti it-äris) on iseloomulik, ei saada päris igat ettevõtmist edu, kuid siiski on tähtis see kogemus, mis sa igast ettevõtmisest kaasa võtad. Veel iseloomulikku autori kohta on see, et selle loengu raames peetavatest ettekannete seeriast oli tema ainuke, kes ei ole lõpetanud ülikooli ära (aga ta ise on selle üle uhke ja rõhutab südamega tehtavate asjade tähtsust).

Kaheksas ja ühtlasi viimane ettekanne oli teemal andmeanalüüs ja big data, mida kandsid ette Oleg Bogdanov ja Oliver Kadak . Mõlemat meest iseloomustas tohutu kogemustepagas ja nemad olid ka selle loenguseeria niiöelda veteranid – elutarkuse hulk oli selletõttu ka suurem. Sellest, et andmeanalüütika on suur valdkond ja meeste arvates tulevikuvõti, ei hoidnud nad tagasi. Kuna fraas suur andmehulk on üsnagi laialivalguv termin ja veelvähem on esmapilgul võimalik selle rakendusvaldkondasid ära tabada, siis proovisid nad asjale ka läheneda mitme külje alt ning tuua praktilisi näiteid mitmetest eluvaldkondadest. Alates meditsiiinist kuni pangalaenudeni, kus proovitakse mudeldada, analüüsida ja statistikale toetudes luua virtuaal-Sina, kes ütleks analüüsi tegijale, et kas tal tasub sinuga äri teha – on see siis pangalaenu väljastamine või tervisekindlustuspoliisi sõlmimine. Taaskord katsid mehed ühe osana ettekandest oma karjäärile pilguheidu viskamisega, mida oli kasulik jälgida, sest saada vahetu muljejagamiskogemus tegijatelt endilt mõne potentsiaalse tuleviku tööandja kohta, on igati tarvilik teadmine. Huvi tekitas see valdkond küllaga, nii et erinevate andmekaeve metoodikatega teen tutvust kindlasti.

Kokkuvõtteks saab öelda, et antud aine on hästi õnnestunud segu õpingukorralduse tähtsate punktide jagamisest ja edukate it-inimeste elulugudest ning tarkuseteradest. Kes soovis, sai neist inspiratsiooni küllaga ning pani mõtted ühes või teises suunas liikuma. Soovin tegijatele (nii külalistele kui korraldusmeeskonnale) edu nende ettevõtmistes ja et sama aine jätkuks ikka igal aastal.

Õpingukorralduse küsimused

Küsimus B

Kukkusid arvestusel läbi. Kaua on võimalik arvestust järele teha? Kellega kokku leppida, et kordussooritust teha? Kuidas toimub kordussooritusele registreerimine? Mis on tähtajad? Kui palju maksab, kui oled riigi finantseeritaval (RF) õppekohal? Kui palju maksab, kui oled tasulisel (OF) õppekohal?

Vastus

Tudengil on õigus arvestust ja/või eksamit uuesti sooritada vastavalt IT Kolledži Õppekorralduse eeskirja punkt 5.2. kohaselt kuni ülejärgmise semestri punase joone päevani. Korduseksami kui ka -arvestuse puhul on eelmainitud eeskirja punkti 5.2.8. kohaselt nõutud enda registreerimine õppeosakonnas. Kordussooritusele saab end registreerida ÕIS-i avalehel valikutes Minu Asjad > Õppesooritused > Kordussooritused. Soorituse ja registreerimise vahele peab jääma vähemalt 2 tööpäeva. Kordussoorituse aja planeerib õppejõud. Punkt 5.2.14. kehtestab, et kordussooritused planeeritakse aine toimumisele järgnevasse semestrisse ja järgmise õppeaasta eelnädalasse kogu perioodil kokku vähemalt kahel korral. Kordussoorituse maksumus REV ja OF õppivale tudengile on 20€ vastavalt IT Kolledži Teenuste tasumääradele 2015/2016 õppeaastal.

Küsimus 3

Millised võimalused on minna akadeemilisele puhkusele esimesel õppeaastal? Mis tegevused tuleb selleks teha? Kui pikk on maksimaalne puhkuse aeg? Kuidas toimub puhkuse lõpetamine? Kas puhkuse ajal saab deklareerida õppeaineid? Kas saab teha järele eksameid ja arvestusi?

Vastavalt IT Kolledžis kinnitatud Õppekorralduse eeskirja punktile No. 6. Õpingute peatamine ja katkestamine on tudengil õigus minna akadeemilisele puhkusele esimesel õppeaastal üheks või rohkemaks semestriks järgnevatel juhtudel: Tervislikel põhjustel – kuni kaheks aastaks, Aja- või asendusteenistuse läbimiseks – kuni üheks aastaks, Lapse hooldamiseks – kuni lapse kolmeaastaseks saamiseni. Erandina Muudel põhjustel – kuni üheks aastaks. Akadeemilisele puhkusele võib üliõpilane minna alates teisest õpinguaastast. Üliõpilane peab akadeemilist puhkust taotlema avaldusega rektori nimele ja ning see kinnitatakse käskkirjaga. Avaldus tuleb esitada semestri punase joonase päevani. Kui üliõpilane ei ole akadeemilise puhkuse lõppemise järgse semestri punase joonse päevaks esitanud avaldust akadeemilise puhkuse lõpetamiseks või pikendamiseks, lõpetatakse see automaatselt ja üliõpilane kustutatakse õppijate nimekirjast mitteosalemise tõttu. Vastavalt eelmainitud eeskirjale punktis 6.1.6. on alates 2013/14 õppeaastast immatrikuleeritud ja punktis 6.1.5 nimetatud tingimustele vastavatel üliõpilastel õigus osaleda õppetöös, esitades ainete deklareerimiseks kirjaliku taotluse õppeosakonda hiljemalt semestri punase joone päevaks. Enne 2013/14 õppeaastat immatrikuleeritud üliõpilasel on akadeemilisel puhkusel viibides õigus sooritada arvestusi ja -eksameid sõltumata akadeemilisel puhkusel viibimise alusest. Üliõpilasel, kes on akadeemilisel puhkusel lapse hooldamiseks, on õigus osaleda õppetöös, esitades ainete deklareerimiseks kirjaliku taotluse õppeosakonda hiljemalt semestri punase joone päevaks. Nimetatud erisused kehtivad kuni 2015/2016 õppeaasta lõpuni. Üliõpilasel on õigus akadeemilisel puhkusel viibimise ajal täita õppekava juhul, kui on tegemist: keskmise, raske või sügava puudega isikuga, alla 3-aastase lapse või puudega lapse vanema või eestkostjaga või akadeemilisel puhkusel viibimisega seoses aja- või asendusteenistuse läbimisega.

Õpingukorralduse küsimused

Kui mitme EAP ulatuses tuleb tasuta õppides õppekulud osaliselt hüvitada aasta lõpuks, kui esimese semestri lõpuks on olemas x=24 EAPd ja teise semestri lõpuks y=25 EAPd? Kui suur on teile esitatav arve?

x = 24 y = 25

Valem:((27-x)*2 + 27-y)*50

Tehe: ((27-24)*2 + 27-25)*50 = 400

Kokku tasuda: 400€

1 EAP hind on määratud IT-Kolledži finantsinfo lehel

Viited

Kategooria

siia siis link, et saaks arvestatud!!!