User:Treinpal: Difference between revisions
| Line 8: | Line 8: | ||
Õppeaine "Õpingukorraldus ja erialatutvustus" algas oma nimetusele vastavalt: meile räägiti õpingukorraldusest ja meie valitud erialadest. Selle aine teemakäsitlus aga laienes järgnevate loengute käigus drastiliselt. Nimelt hakkasid meil loengutes rääkima mitte IT kolledži õppejõud, vaid IT kolledži edukad vilistlased, kes andsid meile, kui uustulnukatele, nõuandeid ja avardasid meie silmaringi tutvustades meile enda kogemusi IT valdkonnas. | Õppeaine "Õpingukorraldus ja erialatutvustus" algas oma nimetusele vastavalt: meile räägiti õpingukorraldusest ja meie valitud erialadest. Selle aine teemakäsitlus aga laienes järgnevate loengute käigus drastiliselt. Nimelt hakkasid meil loengutes rääkima mitte IT kolledži õppejõud, vaid IT kolledži edukad vilistlased, kes andsid meile, kui uustulnukatele, nõuandeid ja avardasid meie silmaringi tutvustades meile enda kogemusi IT valdkonnas. | ||
Esimeses kolmes loengus olid peaesinejateks IT kolledži omad õppejõud. | Esimeses kolmes loengus olid peaesinejateks IT kolledži omad õppejõud. Esimene loeng<ref>[https://echo360.e-ope.ee/ess/echo/presentation/552b549b-da8b-48c4-9047-cf34af6e6188 Loengu "Õppekorraldus ja sisekord" (Inga Vau, Margus Ernits, Merle Varendi) 27. august loengusalvestus]</ref> oli mitmes mõttes esimene. See oli minu, esmakursuslase, esimene loeng IT Kolldežis ning ka esimene loeng antud õppeaines. Auditooriumile tehti sissejuhatus järgmisesse kolme aastasse, näiteks kuidas toimib EAP-de süsteem, jagunevad õppekoormused ja kuidas täitub iga üliõpilase ülim soov: saada stipendiumit. Järjekorras teises loengus<ref>[https://echo360.e-ope.ee/ess/echo/presentation/4d88020e-ceeb-46cf-a017-a5497a9644a0 Loengu "Õppimine ja motivatsioon" (Margus Ernits) 4. september loengusalvestus]</ref> keskendus õppejõud Ernits mitte sellele, kuidas ülikooli süsteem töötab, vaid rääkis põgusalt tunduvalt isiklikumast teemast: suhtumisest õppetöösse ja kooli üldiselt. Iga ennast vähegi tõsiseltvõttev õppur, sealhulgas mina, sai aru sõnumist, mida meile üritati edasi anda: ülikoolis oleme oma vabast tahtest ja me peaks sellesse võimalusse suhtuma täie tõsidusega. Kolmas loeng<ref>[https://echo360.e-ope.ee/ess/echo/presentation/df5a30a1-6110-4c8a-a7fa-f6343c8cae65 Loengu "Robootikast ja häkkimisest" (Margus Ernits) 11. september loengusalvestus]</ref> püstitas kuulajatele aga ettekujutuse ideedest ja leiutistest, mida ülikooliõpilased on võimelised teostama. IT kolledžiga kõige tihedamalt seotud teema oli kindlasti robootikaklubi, mis on aastatega põimunud IT kolledži olemusse. Selle loengu mõte oli luua meile ettekujutus asjadest, mida on juba saavutatud ja mida IT kolledž võib aidata meil saavutada. Kuulajates tekitati kindlust, et aktiivsus on kasulik, eriti meie koolis. Esimese kolme loengu mõte oli luua esmakursuslastele ettekujutlus, millised hakkavad meie kolm õppeaastat olema ning kuidas me saame ise seda huvitavamaks teha. Leian, et need loengud oli kindlasti vajalikud, nende ülesehitus loogiline ja idee sai kuulajatele väga selgesti edasi antud. | ||
==Õpingukorralduse küsimused== | ==Õpingukorralduse küsimused== | ||
Revision as of 15:56, 16 October 2014
Erialatutvustuse aine arvestustöö
Autor: Tarvo Reinpalu
Esitamise kuupäev: ??. oktoober 2014
Essee
Õppeaine "Õpingukorraldus ja erialatutvustus" algas oma nimetusele vastavalt: meile räägiti õpingukorraldusest ja meie valitud erialadest. Selle aine teemakäsitlus aga laienes järgnevate loengute käigus drastiliselt. Nimelt hakkasid meil loengutes rääkima mitte IT kolledži õppejõud, vaid IT kolledži edukad vilistlased, kes andsid meile, kui uustulnukatele, nõuandeid ja avardasid meie silmaringi tutvustades meile enda kogemusi IT valdkonnas.
Esimeses kolmes loengus olid peaesinejateks IT kolledži omad õppejõud. Esimene loeng[1] oli mitmes mõttes esimene. See oli minu, esmakursuslase, esimene loeng IT Kolldežis ning ka esimene loeng antud õppeaines. Auditooriumile tehti sissejuhatus järgmisesse kolme aastasse, näiteks kuidas toimib EAP-de süsteem, jagunevad õppekoormused ja kuidas täitub iga üliõpilase ülim soov: saada stipendiumit. Järjekorras teises loengus[2] keskendus õppejõud Ernits mitte sellele, kuidas ülikooli süsteem töötab, vaid rääkis põgusalt tunduvalt isiklikumast teemast: suhtumisest õppetöösse ja kooli üldiselt. Iga ennast vähegi tõsiseltvõttev õppur, sealhulgas mina, sai aru sõnumist, mida meile üritati edasi anda: ülikoolis oleme oma vabast tahtest ja me peaks sellesse võimalusse suhtuma täie tõsidusega. Kolmas loeng[3] püstitas kuulajatele aga ettekujutuse ideedest ja leiutistest, mida ülikooliõpilased on võimelised teostama. IT kolledžiga kõige tihedamalt seotud teema oli kindlasti robootikaklubi, mis on aastatega põimunud IT kolledži olemusse. Selle loengu mõte oli luua meile ettekujutus asjadest, mida on juba saavutatud ja mida IT kolledž võib aidata meil saavutada. Kuulajates tekitati kindlust, et aktiivsus on kasulik, eriti meie koolis. Esimese kolme loengu mõte oli luua esmakursuslastele ettekujutlus, millised hakkavad meie kolm õppeaastat olema ning kuidas me saame ise seda huvitavamaks teha. Leian, et need loengud oli kindlasti vajalikud, nende ülesehitus loogiline ja idee sai kuulajatele väga selgesti edasi antud.
Õpingukorralduse küsimused
Küsimus A
Kukkusid eksamil läbi. Kaua on võimalik eksamit järele teha?
Tsiteerides õppekorraldus eeskirja, võib korduseksamit sooritada "kahe semestri jooksul pärast aine õpetamissemestri lõppu." [4]
Kellega kokkuleppida, et järeleksamit teha?
Eksami läbikukkunud tudeng lepib kokku järeleksami tegemise vastava aine õppejõuga. [4]
Kuidas toimub järeleksamile registreerimine? Mis on tähtajad?
Korduseksamile (ja kordusarvestusele) registreerimine toimub läbi õppeinfosüsteemi. Registreeruma peab vähemalt 2 päeva enne korduseksami sooritus kuupäeva.[5]
Palju maksab, kui oled riigi finantseeritaval (RF) õppekohalkohal? Palju maksab, kui oled tasulisel (OF) õppekohal kohal?
Riigifinantseeritaval õppekohal õppivatele tudengitele on korduseksamid tasuta. Riigieelarvevälisel/tasulisel õppekohal olevatele õppuritele on korduseksamid tasulised. Tasu suurus kehtestatakse rektori käskkirjaga ja arve kuvatakse õppeinfosüsteemis. [6]
Küsimus 5
Millised eeldused peavad olema täidetud vajaduspõhise õppetoetuse saamiseks ja millest sõltub toetuse suurus?
Vajaduspõhise õppetoetuse saamiseks peab tudeng vastama kolmele tingimusele:
- On kõrgkooli sisse astunud 2013/14. õppeaastal või hiljem.
- Perekonna kuusissetulek ühe pereliikme kohta on kuni 299 eurot.
- Õpib täiskoormusega ja täidab õppekava nõudeid täies mahus (100%).[7]
Mida peab toetuse saamiseks tegema?
Toetuse saamiseks tuleb esitada vastav taotlus riigiportaalis (eesti.ee).[7]
Mis on minimaalne ainepunkide arv semestris õppetoetuse saamiseks?
Semestris ei ole määratud minimaalset punktide arvu, kuna õppe mahtu arvestatakse semestrite lõikes kumulatiivselt. Esimesel semestril piisab ainult täiskoormuse nõude täitmisest.[7]
Ülesanne
Kui mitme EAP ulatuses tuleb õppekulud osaliselt hüvitada aasta lõpuks, kui esimese semestri lõpuks on olemas 20 EAPd ja teise semestri lõpuks 27 EAPd? Kui suur on teile esitatav arve?
Kõrgharidusreform ütleb, et iga semestri kohta tuleb kumulatiivselt koguda vähemalt 27 EAP-d[8]. Antud juhul tekib esimesel semestril võlgnevus 7 EAP-d ning esitatakse arve selle 7 puudu jäänud EAP eest. Teine semester täidetakse norm täpselt ning võlgnevuseks jääb 7 EAP-d. Nende EAP-de eest esitatakse arve 350€, ehk 50€ iga EAP kohta.
Viited
- ↑ Loengu "Õppekorraldus ja sisekord" (Inga Vau, Margus Ernits, Merle Varendi) 27. august loengusalvestus
- ↑ Loengu "Õppimine ja motivatsioon" (Margus Ernits) 4. september loengusalvestus
- ↑ Loengu "Robootikast ja häkkimisest" (Margus Ernits) 11. september loengusalvestus
- ↑ 4.0 4.1 Õppekorralduse eeskiri (punkt 5.3.6) (09.10.2014)
- ↑ Õppekorralduse eeskiri (punkt 5.2.8) (09.10.2014)
- ↑ Õppekorralduse eeskiri (punkt 5.2.7) (09.10.2014)
- ↑ 7.0 7.1 7.2 Vajaduspõhine õppetoetus (09.10.2014)
- ↑ Kõrgharidusreform (16.09.2014)
