User:Rkolk: Difference between revisions
No edit summary |
|||
| Line 5: | Line 5: | ||
==Essee== | ==Essee== | ||
Esimeseks loenguks oli üleüldise õppekorralduse ja sisekorra loeng. Räägiti igasugustest õppetööga seotud reeglitest ja seletati kuskohast leida infot. Juttu oli ka e-õppest, printimisest, stipendiumitest ning raamatukogust ja selle karmist korrast. Õnneks küll raamatuid vist eriti vaja ei lähe kuna info ja loengumaterjalid on ka mujalt kätte saadav nagu mainiti ka e-õppest rääkivas loenguosas. Üldiselt midagi eriti uut ja huvitavat selles loengus minu jaoks ei olnud, kuna ma õppisin varasemalt Tallinna Tehnikaülikoolis ning sealne süsteem on üsna sarnane. Samas uutele tudengitele oli see kindlasti väga heaks sissejuhatuseks ning loodetavasti oli neile sellest palju kasu. | Esimeseks loenguks oli üleüldise õppekorralduse ja sisekorra loeng. Räägiti igasugustest õppetööga seotud reeglitest ja seletati kuskohast leida infot. Juttu oli ka e-õppest, printimisest, stipendiumitest ning raamatukogust ja selle karmist korrast. Õnneks küll raamatuid vist eriti vaja ei lähe kuna info ja loengumaterjalid on ka mujalt kätte saadav nagu mainiti ka e-õppest rääkivas loenguosas. Üldiselt midagi eriti uut ja huvitavat selles loengus minu jaoks ei olnud, kuna ma õppisin varasemalt Tallinna Tehnikaülikoolis ning sealne süsteem on üsna sarnane. Samas uutele tudengitele oli see kindlasti väga heaks sissejuhatuseks ning loodetavasti oli neile sellest palju kasu. | ||
Teine loeng pidi vist algselt olema Euroopa digitaalsest ühisturust, kuid see teema võeti loengu alguses väga kiirelt kokku. Räägiti näiteks kuidas erinevates Euroopa riikides iTunesis täiesti erinevad pakkumised ja hinnad ning mobiil-ja andmeside hinnad on välismaal põhjendamatult kõrged. Siiski on lootus, et peagi digitaalne ühisturg luuakse sest paljud inimesed töötavad selle nimel. Ülejäänud loeng rääkis aga innovatsioonist. Mainiti erinevaid innovatsiooni tüüpe ning kuidas innovatsioonini üldse jõuda. Loengu üheks tähtsaimaks sõnumiks oli ilmselt, et ei tohiks karta vigade tegemist, sest läbi nende me õpimegi. Ka oli tähtis sõnum, et põhiline innovatsioon tuleb tihtipeale just üksikisikutelt või väikestelt firmadelt. Üldiselt võib öelda, et Linnar Viiki loeng oli ülimalt hea ja kaasahaarav, sest ta tõi välja väga palju elulisi näiteid ning suutis teha teema sellega märksa elulisemaks ja huvitavamaks. | Teine loeng pidi vist algselt olema Euroopa digitaalsest ühisturust, kuid see teema võeti loengu alguses väga kiirelt kokku. Räägiti näiteks kuidas erinevates Euroopa riikides iTunesis täiesti erinevad pakkumised ja hinnad ning mobiil-ja andmeside hinnad on välismaal põhjendamatult kõrged. Siiski on lootus, et peagi digitaalne ühisturg luuakse sest paljud inimesed töötavad selle nimel. Ülejäänud loeng rääkis aga innovatsioonist. Mainiti erinevaid innovatsiooni tüüpe ning kuidas innovatsioonini üldse jõuda. Loengu üheks tähtsaimaks sõnumiks oli ilmselt, et ei tohiks karta vigade tegemist, sest läbi nende me õpimegi. Ka oli tähtis sõnum, et põhiline innovatsioon tuleb tihtipeale just üksikisikutelt või väikestelt firmadelt. Üldiselt võib öelda, et Linnar Viiki loeng oli ülimalt hea ja kaasahaarav, sest ta tõi välja väga palju elulisi näiteid ning suutis teha teema sellega märksa elulisemaks ja huvitavamaks. | ||
Revision as of 22:50, 17 October 2011
Erialatutvustuse aine arvestustöö
Autor: Robert Kolk
Esitamise kuupäev:
Essee
Esimeseks loenguks oli üleüldise õppekorralduse ja sisekorra loeng. Räägiti igasugustest õppetööga seotud reeglitest ja seletati kuskohast leida infot. Juttu oli ka e-õppest, printimisest, stipendiumitest ning raamatukogust ja selle karmist korrast. Õnneks küll raamatuid vist eriti vaja ei lähe kuna info ja loengumaterjalid on ka mujalt kätte saadav nagu mainiti ka e-õppest rääkivas loenguosas. Üldiselt midagi eriti uut ja huvitavat selles loengus minu jaoks ei olnud, kuna ma õppisin varasemalt Tallinna Tehnikaülikoolis ning sealne süsteem on üsna sarnane. Samas uutele tudengitele oli see kindlasti väga heaks sissejuhatuseks ning loodetavasti oli neile sellest palju kasu.
Teine loeng pidi vist algselt olema Euroopa digitaalsest ühisturust, kuid see teema võeti loengu alguses väga kiirelt kokku. Räägiti näiteks kuidas erinevates Euroopa riikides iTunesis täiesti erinevad pakkumised ja hinnad ning mobiil-ja andmeside hinnad on välismaal põhjendamatult kõrged. Siiski on lootus, et peagi digitaalne ühisturg luuakse sest paljud inimesed töötavad selle nimel. Ülejäänud loeng rääkis aga innovatsioonist. Mainiti erinevaid innovatsiooni tüüpe ning kuidas innovatsioonini üldse jõuda. Loengu üheks tähtsaimaks sõnumiks oli ilmselt, et ei tohiks karta vigade tegemist, sest läbi nende me õpimegi. Ka oli tähtis sõnum, et põhiline innovatsioon tuleb tihtipeale just üksikisikutelt või väikestelt firmadelt. Üldiselt võib öelda, et Linnar Viiki loeng oli ülimalt hea ja kaasahaarav, sest ta tõi välja väga palju elulisi näiteid ning suutis teha teema sellega märksa elulisemaks ja huvitavamaks.
Õpingukorralduse küsimused
Küsimus B
Kukkusid arvestusel läbi. Kuidas edasi? Kaua on võimalik arvestust teha? Kellega kokkuleppida, et arvestust teha? Kuidas toimub järelarvestusele registreerimine? Mis on tähtajad? Palju maksab, kui oled riigieelarvelisel (RE) kohal? Palju maksab, kui oled riigieelarvevälisel (REV) kohal?
Vastus
Õigus kordusarvestusteks kehtib kuni ülejärgmise semestri punase joone päevani, kuid reeglina eeldab kordusarvestus õppuripoolset täiendavat ettevalmistust, mille tagamiseks on õppejõul õigus anda õppurile piiratud mahuga täiendavaid iseseisva töö ülesandeid. Kokku tuleb leppida õppejõuga. Kordusarvestuste tähtajad määrab ainet õpetav õppejõud kooskõlas õppeosakonnas koostatud soovitusliku ajakavaga. Kordusarvestusele tuleb registreeruda õppeosakonnas. Õppur peab olema eksamile/arvestusele registreerunud ja kordussoorituse korral tasunud tasu hiljemalt üleeelmise tööpäeva lõpuks arvestatuna eksami toimumise päevast. Kordusarvestused on tasulised, v.a riigieelarvelisel õppekohal õppivatel üliõpilastel. Tasu suurus kehtestatakse rektori käskkirjaga.
Küsimus 1
Teisel või kolmandal õppeaastal avastad, et teine õppekava sobib paremini ja sa otsustad õppekava vahetada. Millised on tegevused ja mis ajaks need teha tuleb, et vahetada õppekava?
Vastus
Akadeemiline liikumine võib toimuda vabade õppekohtade olemasolul kaks korda õppeaastas enne akadeemilises kalendris märgitud semestri punase joone päeva. Õppekava vahetamise taotlemiseks esitab üliõpilane hiljemalt 1 tööpäev enne semestri punase joone päeva IT Kolledži õppeosakonda rektori nimele vabas vormis kirjaliku avalduse. Õppekava vahetuse korral lisatakse avaldusele nimekiri õpisooritustest, mille arvestamist uue õppekava osana taotletakse. Üliõpilase poolt õppekava vahetamine kinnitatakse rektori käskkirjaga hiljemalt 1 nädal pärast semestri punase joone päeva.
